专家点评 压力缺失造成课堂缺席智慧品格激活学生兴趣 “青春热线”总督导陆小娅 看了这几篇“逃课日记”，我可真失望啊！ 我原来以为能看到一些有水平、有追求的逃课故事，可是没看到。 我所说的“有水平”、“有追求”的逃课，是为了听一位有真知灼见的老师 的课，而逃一位平庸老师的课；是因为投入一件有意义、有价值的事情，而放弃 无聊的课；是明白自己要的是什么，而做出舍此保彼的理性选择。 但是，都不是。他们的逃课理由，是睡过了头，是想回家，甚至是为逃而逃 ——如今，逃课是酷，不逃课是呆。 我不认为大学里的课都有价值，都值得正襟危坐地听。大学生逃课，在某种 意义上也是拿脚投老师的票。如今是交学费念大学了，虽然选了课挣学分是学生 自己的责任，但要是老师拿着快发霉的教材，再把课讲得昏昏欲睡，听这样的课 纯属浪费生命。我相信一个好老师绝不会靠点名这种小儿科手段来约束大学生， 好老师能激活学生，点燃学生求知的欲望，让学生真正地投入学习。他们用来激 活学生的，可不是什么点名册，而是自己的学问、智慧和品格。点名虽然能把一 些学生留在课堂上，但谁又能保证学习真正发生了呢？ 从另一个方面说，大学生逃课，也是因为迷茫和没有目标。本来，一个上了 大学的人，应该知道自己该学什么、该怎样学。可惜经过了应试教育的“千锤百 炼”后，功利性的学习已经取代了探索性的学习，学习似乎只是为了考大学、找 好工作。当上大学已经成为现实而不是一个梦的时候，缺乏学习动力就成了大学 新生相当普遍的现象。 有位老师对高中生说，高考的成功者都是只做应该做的事，而不是做喜欢做 的事。对此，我是小赞同而大不赞同。如果人这一辈子干的都是应该干而不是喜 欢干的事，那肯定痛苦得老想上吊。帮助学生发现自己喜欢做的事情，并且把它 变为学习的契机和动力，本来是教育应有的题中之义。但是当教育功利化的时候， “喜欢”完全让位于“应该”，甚至学生连探索自己“喜欢”什么的时间都没有， 结果造成很多人上了大学都不知道自己喜欢什么，自己想干什么。一个人没有目 标，没有内在动力，外在压力又大为减弱，逃课还不是必然吗？所以，我看大学 生逃课，也是应试教育的后遗症之一。 我觉得可怕的也许不是逃课。有水平、有追求的高层次逃课，至少说明逃课 者是有目标的。而现在很多大学生逃课是盲目的，随意的，随性的，是消极逃避 而非主动追求。这样的逃课背后，是没有目标和没有责任感，这才是令人担心的。 一个人没有目标，没有方向感，就难以投入。但是，同样是迷茫，有的人仍 然不放弃学习和做事，在不知道自己喜欢做什么的时候，先把应该做的事情做好。 在这个过程中，会增进对自己、对社会的了解，也就逐渐有了方向感。而有的人 不知道自己喜欢什么，也不做应该做的事，整天无所事事，或被外界的各种诱惑 牵着走，到头来还是找不到方向。 不管大学生如何地愿意称自己为“男孩”、“女孩”，其实已经成年了，自 然要自己承担行为的后果。逃课固然轻松快乐，但要付什么样的代价也得想好— —你不再是小孩子，不是什么事爹妈都能兜着。逃避也好，宣泄也好，娱乐也好， “生命中不能承受之轻”迟早有一天会让你感到恐惧。 寝室里当众接吻、食堂中互相喂饭、自习时窃窃私语……校园恋人的亲密影 像如同无处不在的空气，让人无法隔绝、无处逃避。 谁都有选择恋爱方式的自由，但这种自由不能以影响他人生活为前提。于是， 有同学呼吁：恋爱中的人儿请不要挡住我的视线！ 　　-------- 　　梦远书城 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一页　回目录