“搅闹”课堂 本山是个天生的活宝，在他的身上每时每刻都有“戏”，而且这些戏都是下意 识的，根本不用现琢磨。要说他一天什么时间能“消停”（安静）一点？我看除了 睡觉以外，那就是上课了。但是这个所谓的消停也只是针对他自己而言，和那些老 实人相比，他还是算淘的。 客观地说，本山是个有礼貌的孩子，懂得尊师重教。但是有时候也难免有意无 意地流露出一些“恶习”，惹得同学们一笑，有时候老师也不得不跟着笑。 我和本山都很喜欢语文课，因为郑奇老师课讲得非常好，听起来很有意思。另 外，我和本山是文艺队的成员，郑老师是文艺队的头儿，我们对郑老师就更多了一 份尊重和亲近。就是这样，本山还是不时在课堂上闹出笑话来。有一次读课文，读 到一句：“西湖的碧波漓江的水，比不上韶山冲里的清泉美”的时候，他是这么读 的：“西湖的碧，波漓江的水，”把碧波两个字给断开了，惹得大伙哄堂大笑。再 看本山，读得是一本正经，弄不懂他是真的读错还是故意读错。但我认为，就本山 的嘴皮子是不应该读错的，他又是在瞎扯了。 本山有非常强的摹仿能力，能学啥像啥。我们当地人说话时有很多明显的地方 音，属于不规范发音，像把“我们”读成“母们”；“棉袄”读成“棉脑”等等。 老师讲课的时候要求我们尽量用普通话，发标准音。这些对于我们来说并不难，对 本山更是轻而易举的事。但是他却偏偏不，就是坚持自己的口音不改，到现在也是 这样，满口的土话。 在读贺敬之的长诗《回延安》的时候，有这样一句：“心口呀，莫要这么厉害 地跳……”他把“厉害”读成“烈害”，这是我们习惯的读音。老师纠正他说： “厉害！”他说：“烈害。”老师再说：“厉害！”他还是说：“烈害。”“厉害！” “烈害。”就是板不过来。就像赵丽荣演的小品“司马光砸光、司马刚砸缸”似的， 绕不出来了。其实本山并不是绕不出来，如果他不是故意“整事”，就是对那种发 音的天然排斥，拒不接受。从这一点可以看出本山的“固执”。 那时候提倡教育与生产相结合，农村学校，要学生产技术。老师给我们讲家畜 的饲养、改良等等。课本上有一幅改良牛的照片，牛的两个卵子清晰可见。本山一 本正经地指着牛卵子问老师：“老师，这是啥玩艺儿？” 老师鼻子都有点气歪了，农村孩子从小就和牲畜打交道，哪有连牛卵子都不认 得的。但是，学生在课堂上提问题，又不是什么毛病。老师气急了，就说：“回家 问你爹去。” “我爹没在家，上黑龙江了。” “那问你爷。” “我爷死了。” 本山蔫了巴叽地实话实说，却把老师气个发昏，同学们笑得不得了，课都没法 上了。 要说最热闹的，还是上体育课，本山可以尽情地施展他的“才华”。练队列的 时候，老师要求正步走，手臂摆开，腿要绷直，脚掌落地“夸夸”带响。开始走几 步还行，一会儿就乱了套了，原来本山走“顺拐”了，把后面的人也都给逗得走不 了了。本山佯装不知，绷着脸还往前走，直到老师照他的屁股踢一脚他才老实。 你笑他不笑，装得像真的似的，这是本山的本事。 还有，做广播体操的时候，有一个踢腿动作，双手掐腰，两条腿交替用力向前 踢。本山一踢不要紧，一下子就把他的破鞋就给踢出去老远。他连忙把鞋捡回来， 再踢出去，你说这课还能上吗？老师拿他也没招儿，他那双破鞋也实在是挂不住脚， 飞出去也是正常。没办法，老师说这个动作你就别做了。从那儿以后，本山就再也 不踢腿了。这也好，多少能省下一点能量。 本山在课堂上的热闹多去了，没法一一讲出来。是他把我们原本枯燥无味的课 堂变得有意思起来，要说我们班辍学的少，这得有本山的很大功劳。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录