教孩子寻求帮助
公平公正的道德准则、良好的心理素质和较强的社会适应能力，不是在温馨的
家庭内和程式化的课堂上形成的。它需要经风雨见世面，在复杂的社会实践中历练。
小叶的妈妈是个半文盲，望子成龙的心思也不怎么急切，可是，她却培养出两个
有出息的儿子。探索其中的奥秘，那就是她放手让孩子们走向社会，自己去寻求帮
助。
小叶的妈妈原来跟着前夫在重庆生活，丈夫有一份不错的工作，膝前有
两个儿子。不幸的是后来发生了婚变，丈夫把她和小儿子小叶遣送回山西农村，自
己又组织了新的家庭。小叶的妈妈带着孩子回村后，适逢“文化大革命”期间。农
村经济濒临崩溃，农民们靠工分吃饭，小叶的妈妈生活难以为继，无奈又嫁了人，
后来又生了一男一女。每当家中拿不出上学的费用时，小叶的妈妈就说：“孩子啊，
给你重庆的爸爸写封信，让他帮帮你吧。”这位善良的母亲，从来也不抱怨，不在
孩子心灵深处播撒怨恨的种子。
然而，一封封信都如石沉大海。
小叶的妈妈在万般无奈下，就领着正上五年级的小叶，跟生产小队队长
说：“星期天、节假日，能不能让孩子帮队上结算结算工分（小叶的算盘打得不错），
如果你们觉得他能行，就给他也记上几分。”
这样，小叶在十岁时就开始了他人生的第一次打工。走出家门、校门，
开始进入成人社会。自己出了差错，曾被别人冷嘲热讽；自己做得好，也会被别人
赞许。其中的艰难辛苦难以一一尽述。
然而，小叶现在回头来重新认识那一段人生经历，却觉得那是妈妈送给
他最宝贵的财富。因为公平公正的道德准则、良好的心理素质和较强的社会适应能
力，不是在温馨的家庭内和程式化的课堂上形成的。它需要经风雨见世面，在复杂
的社会实践中历练。
小叶在农村表现好，13岁被保送读高中。妈妈对其前途的期望并不大。
孩子在校读的是“政治侧重班”，目标是为农村培养干部或农民夜校的政治理论教
员（“文化大革命”期间学校的办学方针是“社来社去”，直接面向当地农村培养
人才）。入学前，妈妈又让小叶到各亲戚家寻求帮助，凑够了入学所需的第一笔经
费。
入学后，在班主任老师的支持下，小叶申请到了助学金，补贴了部分伙
食费。由于亲身经历了筹借学费时难以启齿的窘迫，小叶在学校如饥似渴，学得非
常勤奋。政治侧重班的课程根本不能让他满足。他又借了数理化课本，蚂蚁啃骨头
般硬啃。在同学中解决不了的问题，就去找老师。为了学数理化，他几乎找遍了母
校所有的理科老师。
上世纪70年代，“文化大革命”末期，主动找老师问课的学生几乎没有。因为
上大学实行“推荐选拔制”，能否被推荐，与学校，更与学习成绩无关。“交白卷”
的张铁生被宣传为“反潮流英雄”，“读书无用论”正统治着学校。小叶不同寻常
的勤奋好学，自然感动了老师们，那些满肚子学问、无人重视的老师简直把小叶当
成了知音，倾囊相授。有人好奇地问小叶：“你怎么对学习这样热爱呢？”他说：
“在我的生活中，什么都不及学习快乐。”
机遇属于有准备的头脑。恢复高考制度后，刚满16岁的小叶以优异的成
绩被华中工业大学录取。
可是，在接到录取通知书的同时，小叶的母亲却突然病逝了。母亲没有
给小叶留下任何遗产，却留下一家的拖累：尚未成人的弟弟、妹妹，还有病病歪歪
的继父。母亲临终前留给儿子的遗言是：“儿啊，妈妈再也帮不上你了。世上好人
多，自己找贵人相助吧。”
小叶在母校老师的资助下上了大学。
小叶是他家第一名大学生，很快就与亲生父亲重修旧好。在父亲和继母
的帮助下，他顺利地完成了大学学业。 大学期间，小叶不仅学习成绩突出，
而且积极参加多种活动，他曾以《我的老师》一文获得学校的征文大赛奖。为了适
应时代的需要，开阔自己的眼界，他努力学习外语（中学期间未开设外语课程），
不仅按学校要求通过了英语等级考试，还自修日语。学校里有一位归侨老师，精通
日语，小叶常去求教，受益颇多。毕业那年，适逢国家选派出国留学生，小叶以日
语特长脱颖而出，在经过一年的加强训练后被派到著名的日本东京工业大学攻读博
士。
留学期间，他克勤克俭。常用这样的座右铭来鞭策自己：道德品质上严
要求，生活享受上低要求，学业科研上高要求。在取得博士学位前夕，他的继父也
去世了。他又担当起了这个家庭擎天柱的角色，供弟弟读完高中和大学，帮妹妹成
家立业，以及供养下岗的生父和继母。如今，小叶在日本一家著名企业专门负责在
中国大陆的投资业务，可算是事业有成，但他没有忘记在人生的每一个关口，他都
及时得到好心人的帮助，他在竭力回报亲友、老师、母校、家乡和祖国。
一个人能清楚地判断出谁肯帮助自己，并能得到有效的扶助，其实就是
自助能力的展示。这其中，个人诚信、亲和力和人格魅力都在发挥作用。
小叶的成功，当然是个人奋斗的结果。但妈妈放手让他寻求各方面的帮
助，也起到了至关重要的作用。
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