高三学生与电视
机遇属于有准备的头脑，机遇属于有知识储备的人。如果把这些大道理告诉孩
子，他未必能注意，但陈章良的实例却能使他刻骨铭心。孩子上了高三，有的
父母就干脆不让孩子看电视，怕影响学习功课，浪费时间。这种做法既不尊重孩子
的人权，又有点儿因噎废食。
那么，是不是自由放任，不加选择地让孩子看电视呢？当然不是。父母
的责任是要规劝、引导孩子看有价值的、对孩子的成长有益的、对孩子的学业和高
考有帮助的电视节目。比如：电影频道不必光顾，电视连续剧不必看，因为这些东
西多数消遣，价值不大，而且太长，占用时间太多。但是新闻联播就可以看，《东
方时空》、《焦点访谈》、《实话实说》这些节目都有必要看。高三学生与大学生
之间只差跨过“高考”这道门槛儿，一经跨越，便是成人了，应该关注时事政治、
关注中国和世界的杰出人物、关注社会热点话题。
从某种意义上说，孩子可以从这些节目中汲取精神食粮。
比如《东方时空》中的“东方之子”栏目，它报道的是在不同领域内有
杰出贡献的人，这些人的坎坷经历、超乎常人的意志都是现成的活教材，他们对孩
子的激励和鞭策或许会胜过家长的千言万语。记得2002年高考前夕“东方之子”曾
介绍过中国农业大学校长陈章良先生。陈先生出生在福建的一个贫困村庄，片子中
出现了他家乡的穷山恶水，出现了他的乡亲赤着双脚赶着水牛在泥水中犁田的镜头。
陈章良立志要改变这种生存状况。他发奋读书，准备报考农业大学，然而没想到录
取他的是海南岛的一所农学院，而且学的还是橡胶专业。现实与理想差一截距离，
坚持读书，还是放弃这个机会呢？陈章良没有放弃。在众乡亲的资助下，他去了这
所农学院读书。结果在这所不出名的农学院里，陈章良学出了一流的成绩。当时适
逢改革开放初期，陈章良走出国门，赴美留学，又取得优异成绩。他告诫莘莘学子
们的三句话，笔者至今记忆犹新：
不论你的家境怎样贫寒，你都不要放弃。
不论你喜欢不喜欢这所学校，你都不要放弃。
不论你的专业对不对口，你都不要放弃。
机遇属于有准备的头脑，机遇属于有知识储备的人。不放弃终会有成果。
如果把这些大道理告诉孩子，他未必能注意，但陈章良的实例却能使他刻骨铭心。
中国女篮在亚运会上一举夺魁后，“东方之子”又介绍了女篮教练宫鲁
鸣先生。宫鲁鸣原来是国家男篮的一名球员，打球讲究技巧，很有智慧，但终因1
米72的个子“从巨人中走出”，离开国家队，成为国家队娘子军的教练。他以另一
种方式向自己宣战，不断超越，同样走上了冠军的领奖台。宫鲁鸣的这段经历不也
很有教育意义么？
高三学生看这些节目，不仅可以收获激励，还会获得对他们跨越高考这
个“槛儿”的很实用的帮助。
比如，现在的高考作文题，不限文体，给学生的自由度非常宽。但这不
等于降低要求，它要求深刻、丰富，有文采、有创新。这其中的创新就要体现独到
处，体现个性，体现联想的力度和灵气。高三学生如果闭目塞听，整日钻在课本、
复习资料中，何来联想力度呢？
在我当语文教师时，每每看到这样的情形：有的学生一看作文题目，酝
酿片刻，便洋洋洒洒，下笔千言；有的学生绞尽脑汁，没什么可写的。前者的文章
往往观点明确，视野开阔，有独到的见解。后者的文章即使有明确的观点也往往是
论据不充分，要不就是人云亦云的大路货。原因何在呢？就是因为后者看的东西少、
读的东西少、知识储备不足、生活积累不丰富。
高三学生备战高考，任务重、时间紧，一般是顾不得看电视的。如果孩
子是走读生，早、午、晚三顿饭在家里就餐，那么家长就不妨在吃饭时，打开新闻
节目，一家人一边吃饭，一边看电视放松。同时，家长也可以轻松地与孩子闲聊，
巴以冲突发展到什么地步，陈水扁、吕秀莲近日有什么言论。在不知不觉中给他些
时事政治方面的知识熏陶。 当然，如果孩子本身就拒绝看电视，那也不必勉
强。如果你希望他了解些时事政治，就摘选些（或剪辑些）报纸放在他床边，让他
临睡前消遣。如果想为他写作文提供些思路，就与他讨论些社会上的热点话题，比
如柯受良在1997年香港回归时驾车飞越黄河，有特殊的纪念意义；接着农民朱朝晖
向柯受良挑战，两年之后又驾摩托飞越成功，并在壶口瀑布举行了婚礼；后来，又
有某青年要骑自行车飞越……可以让孩子谈谈他对“飞黄”的看法。
探讨这一问题，必然又引出很多话题。有人会说：朱朝晖飞黄，大长农民
志气。有人会说：超越极限，证明生命的价值。有人会说：黄河在断流，你们却飞
来飞去，简直是对母亲河的践踏。也有人会说：中国人干什么也是一窝蜂蛮干……
如果孩子能把种种论点都想到，就夸他想像力丰富，让他选择最佳角度
构思自己的文章。这样在闲聊中就有了作文训练。
总而言之，最要不得的态度就是孩子一回家你就赶紧关电视。这样如临
大敌，势必造成紧张空气和两代人之间的对立。
既要顺其自然，又要尽心尽力，这就是当父母的最佳选择。
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