何必追根究底
娘自以为她用唠叨洗净了我身上的污渍，却不知女儿用谎言打破了诚实待人的
行为准则。通常家长们爱说：“人家那耳朵已经长了茧，任凭怎么说也听不进
去了。”如果说真是这样，那是妈妈们用自己的唠叨“辛勤”打磨的结果。
孩子们在生活中遇到难以排除的尴尬时，我们的妈妈们最爱唠唠叨叨，追根究
底。
记得我上小学六年级时，我的本家二爷爷从蒙古回来一趟，送给我一块苏联花
布布料，我娘加心在意给我做了件棉袄。可是，我这花棉袄没有亮丽几天，就被坐
在我背后的男生弄脏了。他掀翻了墨水瓶，蓝黑的墨水在我背上溅了一大片。这遭
遇让周围的同学为之哗然。当时是自习课，这男生怕我报告老师，一再向我道歉。
我当时的感受是这样：第一，既觉得晦气，又觉得痛惜，而且犹如芒刺在背，十分
尴尬。第二，害怕回家，不愿听到母亲的追问和责骂。第三，因为这男生功课好，
在班内一向威望高，平日对我们小女生挺漠视的；这天，他在这么多人面前对我表
现得低声下气，我心底还潜藏了一丝快意。再加上好几位懂事的大女生对我也表现
出关爱。在我放学前还从伙房里找了一盆水，替我清洗了一顿。这使我心里略微好
受些。
回了家，尽管我一再躲闪、掩藏，还是被母亲发现了。我只好硬着头皮领受这
一顿责骂：我娘的第一层意思是说，这苏联花布是我二爷爷从蒙古（大库仑）千里
迢迢带回的，没有给我妹妹，只给我这么一件，是如何如何珍贵，待我穿小后，妹
妹还等着继续穿。我却不懂得珍惜。第二层意思是说，即便不珍惜这苏联花布的布
料，也该珍惜娘的辛苦。我娘缝制它时，确实是像制作一件工艺品，衣服四周还滚
了粉色的贴边。第三层意思是说，我现在连自己的新衣服都保护不住，将来就会有
人欺负到我的头上……
这些声讨严厉而冗长。我一言不发，期待着雷霆霹雳之后的红日高照。
不料，母亲还不罢休，要问我弄脏棉袄的那男生是谁，他是故意还是无心的过
失，他平日与我有无嫌隙……
当我一一回答之后，她又问我有没有报告老师。
“告老师做什么呢？”我不耐烦了，就提出自己的反驳意见，“他既不是故意
的，又陪情道了歉，为什么还要告老师呢？”我发表完自己的意见，就摔门而去。
打这之后，那男生对我态度挺好。我问他数学题时，他解答得既详细又认真，
还愧疚地问我：“你娘发觉了么？”我说：“知道了。”他又问：“骂你了么？”
我摇摇头。
可是，我娘却没完。她一看见我背上的蓝黑印渍就别扭，别扭到不能自制，就
给我来一句：“娘让你告诉老师也是好意，你靠着老师的支持，才会有些势力。”
不管遇到什么情形，都会勾出她对这尴尬事的话题：A. 遇到姨表兄结婚，
邀我们去吃喜酒。娘便说：“唉，原本靓靓的新衣服，现在却变成了新新的脏衣服。
看你怎么往人前站？”B. 我在认真洗完脸后，照着镜子梳头，她会说：
“前面是自己的，后面是人家的。管前不管后！”C. 村里的一个少年被人打破
了头，家长出面告了村领导，讨回了公道。娘就说：“有些时候该告状就要告状。
世上的事就是人善被人欺，马善被人骑——那件事你告老师了么？”直到我听得不
耐烦到极点，就灵机一动对娘说：“那件事我告了老师，老师拧住那男生的耳朵，
问他说：‘以后你还当心不当心？你再不当心把人家的衣服弄脏，就让你老子花钱
坐飞机到大库仑去，给人家买一件一模一样的衣服！’可把那男生吓坏了。一迭连
声说：‘不敢，不敢，再也不敢了。’”
我娘这才长出一口气，彻底放了心。她自以为她用唠叨洗净了我身上的污渍，
却不知女儿用谎言打破了诚实待人的行为准则。
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