罪恶的魔咒 郑志高 阿大：广东，生于1986年。2002年12月，阿大因故意杀人被判无期徒刑、剥 夺政治权利终身。现被关押在某未成年犯管教所里。 在学校我是个独行侠 我知道你来自农村，那是一个什么样的环境？ 我原本在某农村中学读初中。对学习我不太在乎。我的学习成绩在班里算是 中下水平吧。我们学校只有初中，没有高中。我们都知道，我们学校升学率低， 100 个人之中只有几个能考上重点中学读高中。读高中只有在重点中学，才有较 大把握考上好的大学；在普通中学，则很难考上好的大学。没办法，谁让我生在 农村呢？ 我的成绩不好，要考上重点中学是不可能的；考普通中学或中专嘛，我又不 想。总而言之，我再用功读书也没什么用，不如趁早玩玩更潇洒。 在你同学当中，这种情况多吗？ 在初中，绝大多数学生还是用功读书的，玩的人也不少。我一向比较贪玩， 打电子游戏机时，我常达到废寝忘餐的程度。可是我在学校里几乎没有朋友。同 学不跟我玩，我也很难进入他们的圈子。记得有一次，有几个同学在踢足球，我 加入去玩，他们竟然不踢了。我独自踢了一会，见他们对我不理不睬的，我就走 开了。我一走，他们又玩起来了。类似的事发生过好几次，渐渐地，我也识趣了， 不跟他们玩了，集体活动我也很少参加了。我常常独来独往，这样倒干脆，我仿 佛成了武侠小说中的独行侠了。 我也知道人活在这个大世界中，很多事情要靠朋友帮忙，心中的郁结要靠朋 友开解。有时候我也觉得纳闷：我个子不低，五官端正，家里经济条件在班里也 不算差，我爷爷还是村委会的干部，为什么同学们总不肯跟我玩呢？ 父母哟，你俩吵架时就不能避开我吗？ 那你家里的情况呢？ 从我读小学起，我父母就都在城里打工，是搞建筑盖房子的。父母长年在城 里住，很少回家。我家虽在农村，近几年来却不种地了，多数时候家里只有我和 比我小3 岁的弟弟。有时我还得煮饭，有时奶奶过来帮我们煮。 我家和我叔叔家是分开的，爷爷、奶奶和我叔叔一家人住，他们住的地方离 我家有近百米远。 我和爷爷、奶奶之间，根本没有什么好谈的。对爷爷、奶奶，我的脾气暴躁， 他俩有什么不合我心意，我就骂骂咧咧的。我称爷爷作老古董，称奶奶为慢吞吞。 老古董有时也不甘示弱，跟我对骂起来，结果产生一定的冷战期：一段时间内彼 此互不理睬的。 父母没有出外打工之前，对我多一些管教；外出打工之后，对我就极少管教 了。我做错事时，父母常常大声骂我。父母这种态度，即使他俩再有道理，我也 听不进去的。 虽然父母回家的时间很少，但是回到家里他俩也要吵架。有时父母当着我的 面，为买贵了东西，或为出外吃饭多花了钱，而大吵大闹。我站在那里，不知帮 谁好，很尴尬。我想：无非是为了点钱吧，何必吵得这么厉害呢？父母哟，你俩 吵架难道不可以避开我吗？难道就不理儿子的感受吗？ 从父母的激烈争吵中，我看出亲情在退化。父母吵架大多是因为钱。钱，钱， 钱，又是“钱”字作怪。父母哟，你俩还不是因为钱而出外打工，撇下我们两兄 弟在家无人照管吗？逐渐，我对钱就反感了。 有一次，母亲找人打扫我的房间，我对母亲表示我的不满：“你不要找人扫 我的房间，我不喜欢别人管我的事！” 阿大对亲人的叙述，语调里充满漠然，这让我很为他感到悲哀。连对家人都 没有了感情，我真想不出他会用怎样的态度去对待他人，对待社会。 那你的日常生活是怎样的？ 在生活中，无论是在家里，还是在学校，最大的感觉是无聊。作业我也懒得 做，要我自觉读课本几乎是不可能的。 电视是我的主要消遣。我喜欢看香港电视，因为香港电视的娱乐性很强。对 电视中接吻、亲热的镜头，开始我不敢正视，后来越看越有味道。 我很爱看武侠小说，我常常沉醉于小说的人物中，对小说中有关性的描写， 我常反复看多遍。《知音》等杂志也是我常看的。 杂志、小说中关于性爱的描写深深地吸引着我。女性的真实躯体到底是怎样 的？我觉得性充满着好奇和神秘感。这些东西慢慢积累成一种欲望…… 滑向深渊不自知 如果用邪恶来形容阿大所说的这种欲望，我觉得还不够准确。在他封闭的个 人世界里，对于这种欲望并没有任何罪恶感，甚至连辨别善与恶、对与错的最基 本的意识都没有形成。正是因为这样，当犯罪的欲望侵入他的思想时，薄弱的道 德教育、封闭的生活环境让阿大这样的孩子没有任何的防范能力。 2000年下半年的一天晚上，14岁的阿大把邻近的12岁女孩阿婷骗进家里，进 行猥亵后意图强奸未遂。 做出这种事后，你不怕事发后受到惩罚吗？ 有一点，但也不是特别害怕。第二天我照常去学校了，下午课间休息的时候， 派出所的警察找我，要我到派出所。 我想：这次麻烦了，肯定是东窗事发了！以前，我可没有进过派出所的门呀！ 进派出所可不是闹着玩的！ “怎么办呢？”一路上，我都在考虑这个问题。 到了派出所，民警问我昨晚是怎么回事。我编造了当晚的情况，对他们说一 开始我和阿婷就是玩，后来闹矛盾了，我打了她几下，也摸了她，只是为了出气， 其他事情就没有干了。也许是警察看我小，不懂那些事，态度也不是特别凶，一 边问我一边做笔录，对我进行了一番教育之后，要我在笔录上签名打指模。时间 也不是特别长，天还没黑就让我回家了。这是我第一次在笔录里按上鲜红的指印。 后来，我才知道，我这次进派出所，是因为阿婷对她父亲讲了我摸她、欺负 她，她父亲将我告到派出所的，可能有些事她也不好意思跟父亲说。她父亲告诫 阿婷：以后千万不要跟阿大一块玩了！她父亲碰见我时，狠狠地骂了我一顿，并 威胁说：“以后你再敢这样做，我就打死你！” 这件事你父母知道吗？他们怎么处理的？ 值得庆幸的是，我家里人似乎不知道这件事，根本没有跟我提起过。派出所 并没有因为这件事处理我，学校的老师和同学也没有人跟我谈论过这件事。 看来派出所的宽大处理没有让你迷途知返？ 进派出所的事我害怕了一段时间之后，就不再怕了。不过每次想到进派出所 的感受，还有阿婷父亲凶狠的警告，我心里还是有点犯怵。书和杂志上描写性的 段落我还是爱看，心里也老想着那事，可是不敢再做欺负阿婷那样的事了。 学校里没有进行性知识和法律知识的教育吗？ 上初中以后，我越来越讨厌上学了，我又是个外宿生，不在学校住，在家里 住。从2000年下半年，也就是我开始读初二以后，我开始越来越多地逃学。离开 家往学校走的路上，我背着书包走着走着，不是走到学校去了，而是走到镇上去 了，或者去游戏厅打游戏机，或者去看录像。我觉着那里比学校有趣多了。 到了2001年上半年，也就是我上初二的下学期，我真的不想去学校了，就停 学半年。停学的那半年，我更自在了：天天可以睡大觉，既不用赶时间去上课， 又少了老师的管束。后来，学校老师找我父母还有爷爷奶奶，通过他们反复动员 我回校读书。老师讲，现在实行九年义务教育，阿大初中还未毕业就不读书了， 那是绝对不行的。 我父母他们本来也不是特别管我们，也不怎么了解我在学校的情况，他们对 我们上学也不是特别积极，他们上的学还没有我多呢。可是老师找了他们以后， 他们回家就骂我没出息，骂我让他们丢脸，逼着我回学校去。迫于无奈，2001年 9 月，我又回到学校里，复读初二。 复读初二后，我比同班同学大一、两岁，我感到挺自卑的，整天独来独往的， 感觉班里的同学跟我都挺陌生，挺疏远的。慢慢地我的性格更孤僻了，平时沉默 寡言的。 老师呢？我感觉老师还是挺关心你的。 除了要求我回去复读那次之外，老师与我家长几乎没什么沟通。我读初一时， 一天晚上，我的班主任家访来到我家。他得知只有我一人在家、我父母在城里住 很少回来的情况后，坐了两分钟就走了。后来，老师再也没有来过我家了。 你的同学中有谈恋爱的吗？你在学校和女孩接触过吗？ 我知道学校里同学之间有人拍拖，这些事不单学生知道，连学校也知道。但 是，学校并不处理，连点名批评的也没有。 我想找女朋友，可是哪有女孩喜欢我呢？我对女孩的了解和想象都是从书里 来的。随着年龄变大，我感觉发育得越来越快了，性冲动常常压迫着我，那是一 种非常难受的滋味。 谈到这里，我有一种强烈的感觉：像阿大这样的孩子，没有朋友，性格孤僻， 思想近于偏执，在被家长和老师们忽略的角落里畸形地发展着，一个在封闭环境 里忍受着不断膨胀的生理欲望痛苦折磨的孩子，怎么可能不出事呢？ 血写的罪恶 你所说的痛苦的生活继续了多久呢？ 一年多，也许有两年吧。2002年年初，父母在靠近路边的我家一间房的墙上， 打开了一道门，利用这间房子搞了个小卖部。在小卖部门前，又用红砖及石棉瓦 搭了一个棚，棚下摆了桌椅供人们坐着歇息聊天，同时也带动一下小卖部的生意。 铺子大多由慢吞吞看管，偶尔我也照看一下。 到了2002年7 月，有一天傍晚6 点多，慢吞吞叫醒我。这天是我婶婶的生日， 她要回叔叔家吃饭。我婶婶还送来了一份饭给我吃。我起床后，慢吞吞就走了， 留下我看铺子。 那时候正是农忙时节，村里人都忙于收割稻谷，而我一点也不忙，大白天照 样可以睡大觉。这天只有我一人在家，我弟弟已随父母到了外地。 我吃饭后不久，傍晚约7 点钟，阿婷到铺子里买东西。我见四周无人，又动 心了。 这一次，阿大把力量弱小的阿婷强行拖进自家客厅里，在对女孩猥亵过程中 试图施暴，遭到了阿婷的激烈反抗。在搏斗中，阿大丧失理智，先是用手卡脖子， 最后用铁锤砸向阿婷的头部，致使女孩当场惨死。 从阿婷买汽水到被杀，在短短10分钟的时间里，惨祸不可避免地酿成了。 为什么会想到杀死阿婷呢？ 一开始也没有想到会这样。如果她只是反抗，跟我打，也许不会杀了她。可 是当时她一边挣扎，一边警告我：“你再这样，我就告诉我爸爸！”后来她就扯 开嗓子大声地喊着：“爸爸！爸爸！……” 她会这样做，是我没料想到的。她这么一说一喊，两年前，我进派出所的一 幕，还有她父亲恶狠狠地警告我的样子，都浮现在我眼前。本来她那么不听话， 我就乱了，她一喊我就更害怕了。我真担心别人听见，更担心她告诉她父亲！为 了不让她喊，我就用双手用力卡住她的脖子。后来她浑身没了力气，也不动了。 我就坐在一边喘气，也不知道该怎么办。 不到一分钟，她又动弹了。一想到她醒过来我就麻烦了，我就顺手操起了床 边我用来修电风扇的铁锤…… 阿大说，那10分钟是让他这辈子刻骨铭心的10分钟。我无言以对，悲剧的发 生带有必然性，罪恶的魔咒早已埋下，生了根，发了芽，绝不能在那10分钟里自 动解除。 杀人以后你不怕吗？这次的后果比上一次要严重多了？ 怕，当然怕！可我现在也不知道当时为什么能那么镇静。我把铁锤、溅血的 衣服还有死了的阿婷都藏起来，我一直装成若无其事的样子继续看铺子。 过了一个多钟头，慢吞吞回来看铺子了，还有几个人来铺子外面的棚子下面 打麻将。他们一般不会进我家门的，也没有发现什么。 阿婷的尸体就藏在我的房间里，我把房门关得紧紧的，不敢进去。我在客厅 看电视，说是看电视，其实心根本就没有放在电视上。平日我不抽烟，可那时候， 我一支接一支地抽。我十分紧张，简直不敢相信自己竟然把阿婷活生生地杀死了！ 我也想过逃跑，但自己没有钱，外面的世界自己也不熟悉，逃是不可能的。 就在次日凌晨，穿着墨绿色雨衣，戴一双黑色手套，把尸体装在袋子里丢进 一处荒废的宅子里。能做得这样熟练，完全是模仿着他已经看得烂熟的电视警匪 片中的情节。之后又用水冲洗房间的血迹，可笑的是，他竟然把蓝墨水倒到地上， 以掩盖冲擦不掉的血迹。 然而，不论他做了什么补救，始终是难逃法网。这次他不但进了派出所，而 且进了看守所。2002年12月，阿大因故意杀人被判无期徒刑、剥夺政治权利终身。 他没有上诉。 你到管教所多久了？对过去的行为有新的认识吗？ 我在管教所已有1 年多了。自2002年7 月进派出所至今，两年多了，我没有 回过家。原来对父母啊，还有老古董啊，慢吞吞啊，都感觉没有什么感情的，现 在却特别想念他们，特别想见他们，盼望与他们团聚，盼望能够出去，获得自由 呀。但是这个梦想离我太远了，当然我也理解，杀了人，是要付出沉重代价的。 我现在特别后悔，管教给我算过，即使将来能提前出狱，到我能出狱时，起 码得有30多岁了，我只能在狱中度过人生中最宝贵的青春岁月了。 我怨恨自己，怪自己好了伤疤忘了痛，怪自己太幼稚！很多事情自己不懂， 却偏以为懂。上课时老师教我们要遵纪守法，自己却以为是在讲大道理，不切实 际的，听不进去。也怨恨父母、老师和社会没有管教好我。你想啊，假如老师对 我的教育到位一些，假如父母不只为了赚钱而忽视对我的管教，假如我第一次与 阿婷发生性关系的事受到严肃处理，那就会给我留下深刻教训，也许我就不会在 2002年犯下抱恨终生的错误，我也不会做出后来的蠢事。 ◎采访手记： 在采访的全部过程中，我始终为阿大感到惋惜和悲哀。这个封闭、孤僻、偏 执的少年，受到来自社会、老师和家长的规范和教育实在太少了。青少年的成长 过程应该是充满探索和尝试的，但是必须有成人的指导、引导和辅助，可是阿大 的成长过程是畸形的，他所进行的探索和尝试完全是盲目的，是由自己选择和设 定的。在阿大这个个例中，成人的缺位的问题暴露得最为明显。 社会发展到今天，文明进步了，但并不意味着孩子们成长环境更安全了。也 许饥饿和战乱减少了，但是影响孩子成长的“软威胁”却在滋长。信息提供的极 大丰富、媒体传播的极大普遍化、现代通讯方式的便捷化，使孩子们在十几岁甚 至是几岁的年龄上就已经进入成人的世界，他们与成人一样面临着复杂的社会问 题，这是家长所无法阻止的。 尽管孩子们见识、心智的超常发展，让大人们时时惊呼现在的孩子都是“人 精”，但是孩子毕竟是孩子，心理和生理都在走向成熟，在如此复杂的社会问题 面前，成人们都感到力不从心，更何况是孩子们。北京市政协150 位委员曾经历 时4 个月完成了一份关于青少年性健康教育的调查报告。在调研中发现，有48.8% 的中学生对婚前性行为持认可态度，其中有9.9%的学生甚至认为：一见钟情就可 以发生性行为。 类似的调查我还见过很多，然而成人别无选择，我们必须承担起对未成年人 的指引。我必须强调，是指引而不是管教。家长、老师必须和孩子们坐下来，心 平气和地而不是板着面孔地进行沟通，应共同讨论而不是责骂、训斥，是成为他 们的伙伴、帮手共同面对问题，而不是拿着教诲的鞭子把他们赶进成人设定的自 以为“正确”的胡同里。 在孩子们成长的路上，成人们不能再缺位了。 ☆专家视角： 案件中的阿大是一个刚刚步入青春期的男孩子，处于青春期少年的心理特点 是易冲动、接受能力强、缺乏必要的判断能力以及控制力，而在生理上，会产生 性冲动，这是一种原始的、生理的冲动。他们对性有着强烈的好奇心，这种好奇 心会驱使他们想尽一切办法从其他途径来了解性。他们喜欢看言情小说及爱情故 事片，沉醉于书中有关男欢女爱的描写，他们渴望与异性接触，希望与女孩子交 往，这种交往又会增强他们的性欲望。面对这样的诱惑，大多数的年轻人，在自 己的成长过程中自觉接受各种社会道德规范的约束，控制住自己的性欲望，妥善 地调节人的本能与人的行为控制之间的矛盾与冲突，而少数人却沉迷其中无法自 拔，阿大就是这样的少数人。如果当初阿大有强烈的性欲望后，家长能够及时予 以引导，告诉他怎么样转移这种注意力，那么十六岁的悲剧就不会发生在他的身 上。 孩子的青春期是个极其特殊的时期，家长作为孩子的监护人，他们有条件留 心观察孩子的思想动向、判断孩子的性心理状态，从而引导孩子形成正确的性态 度并实施正确的行为。这是父母应在孩子的成长过程中所给予的必要的家庭支持。 或许每位家长都应该好好想一想，你们了解你的孩子对性持有怎么样的态度吗？ 这是个值得关注的问题。在父母、学校、社会对性教育普及缺乏的情况下，当今 的信息化使得青少年轻而易举得获得他们想要的知识，尤其是性知识，他们可以 通过电视、电影、书籍、网络等大众传媒了解他们想知道的一切，无论健康与不 健康。缺乏辨别能力的初中生看到了具有不良性描写的文学作品或影视作品后对 他们将会产生很大的影响，若没有正确的引导，总会有一部分人会亲身去实践去 体验的。 值得庆幸的是，现在好多家长意识到了自己在孩子性教育上的重要作用，他 们更愿意坐下来和孩子共同面对青春期的各种问题并以平和的方式去解决。但是 许多家长不知道自己对孩子在性方面的发展是否能帮得上忙？到底如何与孩子谈 这些问题？什么时候谈这些才合适？在等待合适时机的犹豫中有的就拖得久了， 等孩子出了问题才悔悟。所以与其说是家长在青春期的教育缺位不如说是家长有 效的指导的缺失。 另外，从犯罪学角度上来看，根据赫希的社会控制理论，个人与社会的联系 可以阻止个人进行违反社会准则的越轨与犯罪行为。这是因为犯罪行为会导致犯 罪人与朋友、父母、邻居、老师之间的关系受到无法挽回的损害，因这种关系被 破坏所产生的恐惧将控制个人不去进行犯罪行为。孩子在他的成长中，如果在家 里有父母的理解与关爱，在学校有老师的教育、朋友的支持与帮助、社会健康文 化的引导，那么这就形成了由依恋、奉献、参与和信念构成的社会联系，这会对 孩子形成一定的控制力阻止犯罪行为的发生。可是阿大的家庭本身就是一个问题 家庭，父母不在身边，他与爷爷奶奶生活在一起，两辈之间的代沟相比于与父辈 之间更深，而家长不适当的管教方式使得阿大对他们缺少信任，无法交流，有的 只是冷漠。而在同时阿大又得不到朋友的安慰与帮助，学校的监督在前两者缺位 的情形下发挥作用的余地更小，阿大没有与家庭、老师、朋友建立具有控制力的 社会联系，得不到他们的认可，始终生活在一个封闭的世界中，盲目地走上了犯 罪的道路。 （赵雨佳） 　　-------- 　　梦远书城 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录