(1) 婚恋观处在混乱状态 今天正好是业务学习日。校党委书记和德育教师们围坐在一起，就如何加强当 今大学生的婚恋观教育问题展开了热烈的讨论。 书记问：“你们认为，在校大学生在婚恋问题上处于什么状态？” “混乱！”教师们坦言。 “什么意思？”书记问。 “认知上混乱，行为上更混乱！”教师们说。 “能说具体点吗？”书记追问。 “这些大学生们，从多种媒体上得到了多种这方面的信息。尽管他们中的大多 数尚能从积极方面去理解，去鉴别，去接受，认知上是聪明的，是正确的，行为上 也是理智的、守信的。但是，你不得不承认，还有不小比例的大学生们，大体可以 按30% 左右的数量来估计，他们对待婚恋问题的认识是混乱的，行为是随意的；对 待在校大学生能不能谈恋爱、能不能结婚、能不能同居等问题，他们会用各种理念、 各种标准、各种辨析、各种法律解释向你、向他陈述，为我、为友辩解，其逻辑的 混乱、思维的混乱、道德标准的混乱、行为选择的混乱让你哭笑不得，喜怒兼有， 有时甚至惊心动魄……”一位中年德育教师毫不掩饰地说出了自己的见解。 “你们既然知道如此混乱，那么在思想品德课上，为什么不去着力理顺理顺呢？” 书记问得似乎有些武断。 教师们面面相觑，一时无语。 “啊，我是说，既然《思相道德修养》课上有专门讲‘爱情’这一节，而且是 一节重点课，可是为什么就起不到理顺作用呢？”书记忙又转而发问。 教师们此时有些拘谨了。他们感到，书记要兴师问罪了。 书记忙呵呵一笑说：“大家不要误解，我丝毫没有向大家追究责任的意思。我 是想，咱们好好敞开思路，畅所欲言，把这个问题探讨透，有啥说啥，无拘无束， 不抓辫子，不打棍子，不戴帽子，不装袋子。” 气氛又活跃起来了。 几位马列理论课教师和哲学课教师也围过来参加讨论了。 “曾经有人对在校大学生的爱情观做过一次网上调查，结果表明：有63.2% 的 男生和36.8% 的女生在校期间谈恋爱并非都是为了爱。大家可想而知，在这样的比 例人群背后会隐藏着怎样的躁动和混乱？！就连大学校园这样高智商群体中的男女 情感都充斥着这样的虚假和不屑，那么，我们现在又该到哪里去寻找丢失的真情呢？！ 当今，似乎‘玩’恋爱在一些大学生中，甚至也包括一些中学生，已经成为一种时 尚或者是一种游戏，‘玩’得自然，‘玩’得熟练，有的还‘玩’出了‘理论’， ‘玩’出了级别！”一位老教授越说越生气。 这位老教授又从包里掏出一份资料边读边发挥地继续说： 小小年纪，“玩”海誓山盟！课桌上，椅背上，厕所的墙上，校门口的电线杆 上，到处都是他们书写爱情誓言的地方，毫不羞涩，毫不遮掩。什么“相亲相爱， 一生一世”、“没有你，我的世界将是一片冰冷和黑暗”、“爱你没商量”、“爱 你爱得死去活来”等等。 在这些经典的爱情宣言中，有的是潦潦行草东歪西倒外加一个卡通画就直抒胸 臆；有的是百余字的蝇头小楷则情意绵绵；有的是单刀直入，直呼芳名“我已经向 你表白心迹，嫁给我吧，我爱你”；有的婉转含蓄，如“曾经有一段真挚的情感摆 在我的面前，我却没有珍惜。人生最大的悲哀莫过于此。假如上天再给我一次重来 的机会，我会对那个女孩子说我爱你，爱你一万年”。 更可悲的是，有一位小学六年级的老师讲，他曾“截获”了一封学生的情书， 上面的词语不仅肉麻，而且让许多成年人看后也觉得脸红。这位老师无奈地说，真 不知道这些孩子们现在是怎么了？！谁的话也听不进去。你找他谈话吧，这小男生 出口就说，没有对象多丢脸哪！现在好多男生都在比谁的女朋友多。有的孩子甚至 还会因没有女朋友而苦恼，因为“失恋”而茶饭不思、厌学、打架等，家长们也困 惑不解，不知所措。 小学生、中学生尚且如此，那么已经到了谈婚论嫁年龄的大学生们也决不示弱 的，他们的爱情誓言更是“上档次，上品位”，让你上摸不着昆仑山顶，下捞不着 水中月亮，忽而思维清晰，忽而一头雾水；忽而传统固守，忽而自由放纵；忽而明 丽，忽而朦胧；忽而东方秀，忽而西方美；对爱情的态度时而负责，时而调侃，时 而“忠贞”，时而游戏，今日上床，明日分手，转而又对另一位女生手拍胸膛，念 念有词：海枯石烂，天长地久；哎呀，那真是花里胡哨，混乱不堪…… 她摇头摆手，不想再往下说了。 老教授的一席话，如引爆了雷管，一下子炸开了“话匣子”。 情场上“玩”一把 摆起某些大学生演绎爱情、游戏人生的事，这些从事思想政治教育的教师们似 有很多话题。 一位青年教师争着说： 要说“玩”爱情，那真可谓花样多多。你说的那算是一种。还有一种学生，叫 什么“情场上玩一把，做个恋爱好把式”。 此种玩法较为普遍。其理由是为恋爱积累经验。在农村，人们把那些有丰富农 活经验的农民称之为好庄稼把式。如今，一些大学生居然在情场上也要通过反复实 践、认识的经验积累，当个情场好把式，以不断增大以后正式恋爱成功的系数。他 们提出的宗旨简洁明快：“及时行乐”、“好聚好散”、“白马非马、恋爱非爱”。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录