知识和常识是不同的 像这种很简单地认为自己“已经知道了”的学生，常常会很轻易地来对老师说 ：“老师，请您解释一下……”但是，很多事情往往不是仅仅用语言就能说明白的。 老师经常会以说教的形式向学生传授知识，但是在这个过程中，最难教的就是那些 总是说“请您解释一下”的学生了。 当然，我并不是否定语言的交流功能。但是实际上，好多事情都是无法单单靠 语言传达 的。许多人因为不明白这个道理，所以就想当然地认为自己“只要听了就能明 白”，“只要别人说了自己就能弄懂”。 对于这样的学生，我有时会说：“我可以简单地解释一下，但是，你们能够体 会出阵痛到底是怎样一种痛吗？”当然，女性是可以亲身体会到阵痛的，男性却体 会不到。但即使这样，在真正看了生小孩的场面后，这些男生也都体会到了这种痛 楚。不管怎么说，这些现场录像至少比医学保健书等教科书传达得更加直观。 好多人不明白这样的道理，他们总是认为，无论任何事情，别人简单地“说明” 后，自己就能够明白，这是非常奇怪的！ 现在的年轻人不懂得这样一个道理：很多事情，即使别人说明了之后，自己也 未必能够真正明白。相反，他们相信自己“看了电视之后就明白了”或者“拼命地 看足球，就能明白到底什么是足球”。但事实上，他们甚至都没搞清楚什么是“懂 得”或者什么是“明白”。 记得有一次，评论家彼得·布拉肯①对我说：“养老，日本人不认为‘常识’ 是‘杂学’吗？”我想都没多想，就大声回答：“是啊，就是这样子啊。”当时确 实很得意。 在日本，有太多的人不明白“懂得一些东西”和“拥有一些比较杂的知识”完 全是两回事儿。看生小孩的录像片的例子也说明了这一点，那些男生们仅仅因为在保 健课上学到了一些“杂学”，就认为自己已经“明白”了。从这种意义上讲，“很 有诚意地沟通就该能让双方都明白”这种误解的产生也就毫不奇怪了。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录