第63节：学习方法教育(8) 　　提前教授孩子知识，往往是要让孩子跳级学习，比如从一年级跳到三年级， 或者从三年级跳到五年级。但这样的跳级也要注意，如果跳级，你的孩子必须要 各方面的知识都能达到更高一级孩子的水平，比如只有数学好，语文一般，你不 能跳级；即使是语文数学都达到了跳级的要求，也还要考虑孩子的心理生理和智 力发育水平能不能达到跳级的要求，如果是硬加压力，如果是超负荷学习，那最 好还是不要轻易跳级。因为教育是一个系统工程，知识是由基础到高级，人的身 体和智力发育也是由不完善到完善，在这些复杂的系统中，哪一环出了问题，都 会出现麻烦。 　　也有提前教授孩子成绩不错的，比如考少年班，比如在单科竞赛中得大奖然 后被保送到重点大学等等。但面对这种情况，我们也要考虑孩子的知识是否全面， 这样教育孩子的能力是否能适应未来工作和社会的需要。未来的社会，对人才的 要求将会更高，能否应用知识将是一个重要的标准，如果是只教孩子考高分，那 不是教育孩子的目的。现在许多人都说不少孩子是高分低能，这样的说法也不是 没有根据，比如那些考试成绩很高的少年班的大学生，在今后的工作中未必能有 很好的成绩。全面发展，应该是一个最基本的要求，如果把孩子培养成只是考试 的天才，如果把孩子培养成书呆子，如果把孩子培养成没有社会知识也没有生活 知识的低能儿，这都是我们不愿意看到的。 　　★练习题并不是做得越多越好，而是要善于总结 　　现在孩子学习的竞争压力很大，学习的负担也很重，这是普遍存在的问题， 但也有不少学习负担却是家长教育不当造成的，往往是父母望子成龙心切，给孩 子买来很多参考书，然后让孩子整天埋头做题，搞题海战术，搞得孩子精疲力竭， 学习效果却往往并不显著，孩子受了累，成绩却没有提高，这样父母更加心急， 于是便加更大的压力，形成恶性循环。 　　那么，有没有事半功倍的好的教育方法呢？回答是肯定的，那就是让孩子先 理解，后做题，而且还要精选习题。也就是说，做题时，要求质量而不求数量， 而且动脑子是关键，而不是让孩子不动脑子盲目地做题。因为孩子如果不停地做 题，做到最后，头晕脑涨，看起来是在做题，其实根本就不知道自己在做什么， 甚至不知道对错，这样的效果，可想而知。如果让孩子在做题时，每做一道题， 都要想一想这道题的特点，再做下一道题时，再想想这一道题和上一道题有什么 不同。找出不同，就找到了问题的根本，就明白了做题时要解决的问题，也就找 到了题的特点。掌握了特点，这样不仅仅是做起题来再不难，更重要的是让孩子 知道了解决这一类问题的办法，因为任何一门学问，看起来题很多，但如果归类， 也就是那么几种，不同类型的题你都会做了，当然就不用再做那么多无用的题了。 　　　　　　　　　　　 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录