第59节：学习方法教育(4) 　　我教学生写作课时，让学生写一篇大学校园生活的作文。学生虽然在这所大 学生活了两年多，但许多学生却感到没什么可写，然后便找例文，有的干脆就模 仿朱自清的《荷塘月色》，写出一篇和自己毫不相干的文章。但有一个学生却写 得非常地让我感动，我把这篇文章对学生讲了几年。这位学生的作文大意是这样 的：因为家里贫困，她不得不靠打工赚钱吃饭。因找不到别的兼职工作，便在牛 肉面馆做钟点工，在学生下课吃饭高峰时，端饭擦桌子，每天中饭晚饭共干四个 多小时的活儿，报酬是只管吃饭不给工钱。即使这样，她还是干得很卖力，老板 对她也很满意。寒假放假回家时，她盼望老板能看在她干得好的分上，给她一点 奖励或者回家的路费，但老板却一分没给。对此她十分不满，也十分伤心，她想， 难道我就是一个只能往里倒饭的饭桶吗？于是开学后，老板又叫她去，她就坚决 没去。但不去打工，一日三餐立即就成了问题，这时她才意识到，一日三顿饭也 不容易，也要花不少的钱，而且一顿不吃就饿得不行。这时她才明白，吃饭不是 一件小事，老板管三顿饭，也是一笔开支，老板赚钱也不容易，父母赚钱更不容 易。这样的作文，不仅写了她真实的生活、真实的遭遇，也写了真实的思想、真 实的情感，读来当然真实生动感人，因为我读的时候，我对着全班学生止不住泪 流满面，许多学生也哭了。因此这才是文章的魅力，也是真实的魅力。 　　有人会说写好作文，得有好材料。其实每个人只要每天都在生活，就不会缺 少写作的材料。我读师范学校时，班里组织大家去游一座古寺，可我们去了却不 知为什么寺门紧锁，一直在外面转到中午寺门也没开，我们只好失望地回来。可 去时，老师就布置了要写一篇作文，题目就是《游某某寺有感》。许多人说没进 去当然没法写，于是就不写。可我并不觉得没法写，进去了看了有感受，没进去 没看也有没看的感受，没进去也有没进去的内心想法。于是我就写那天没进去的 失望心情，写没进去在外面无聊地转悠，碰到一个卖瓜子的老汉，和卖瓜子老汉 闲聊的情况。因老汉那天给我们讲了很多，讲了旧社会寺庙的情况，讲了文化大 革命寺庙的情况，还讲了许多有关寺庙的传说，也讲了修寺庙时的一些事情。我 觉得这些都值得去写，都是写作的好材料，便把这些也写了进去，而且还有一些 感想，也写了一些实际的内心感受，特别是把没进去的遗憾和想进去的心情写得 很真实，结果作文写出来后，得到了老师的表扬。 　　孩子初学写作文时，也需要一些辅导和指引，但方法很重要。一般来说，小 学生一开始写作文，都要写一些孩子熟悉的人和事物，比如老师布置的作文是让 写我的同学，那么父母可以问孩子想写谁。孩子回答后，问孩子是不是对他很熟 悉，然后再问孩子打算写他的什么，你对他喜欢还是不喜欢。孩子回答后，如果 认为没问题，就不要过多地干涉；如果认为有问题，就只把问题指出来，千万不 能说得太多；如果怕孩子东拉西扯写散，就告诉孩子要围绕一两件有密切关系的 事情来写。千万不能说主题呀生动形象呀修辞呀一类的话，因为你说了这些，一 方面是孩子不一定能理解其中的真正含义，另一方面会让孩子感到写作很难，有 那么多的条条框框，是一门高深的学问。有了这样的想法，孩子不仅会有畏难情 绪，在写作时也会老打断思路考虑主题呀修辞呀生动这些东西，考虑多了，就不 会写了，即使写出来，也会生硬和不连贯，也不是孩子自己的想法和感受。 　　　　　　　　　　　 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录