第47节：配合学校教育孩子(12) 　　我的女儿在小学时学了绘画和音乐，都是跟自己的绘画老师和音乐老师学的， 地点也在学校，孩子也愿意去学，每周星期天去学两个小时，自己去自己回，孩 子大人都没什么负担，时间大概断断续续有两三年，基本懂得了绘画和音乐的基 础知识，钢琴电子琴也能弹奏一般的曲子，这样我们便适可而止了。当时有人也 建议我送女儿到少年宫去学音乐，我考虑再三还是没让女儿去，原因是我不想让 我的女儿将来从事专业的音乐工作，业余学点音乐知识和乐器，有他们的音乐老 师教就足够了，用不着专家去教她，而且少年宫离我们学校比较远，来来回回就 得一天，要浪费不少的时间，也会影响她学习其他的知识。 　　另一次是我女儿去上奥数班，那是小学四年级时的事，那天女儿回来说老师 说了，要她去参加一个奥数班的学习。那个奥数班在另一所大学，离我们学校比 较远，但很有名，报名时要考试，许多人还进不去。那时我也不知道奥数班是干 什么的，也不知道奥数班学些什么，感觉就是提高竞赛成绩，而且每周六只学一 上午，于是我让女儿去了。第一天女儿回来就不高兴，我问怎么样，女儿犹豫半 天才说感觉有点难。这样的畏难情绪我的女儿是从来没有过的，于是我觉得问题 严重，便详细问她学了些什么。女儿大概说了，然后拿出发给她的奥数课本。我 翻看一下，感觉就是倒腾那些数字，许多是要具备分解因式和化简方面的知识才 行，孩子在小学还没接触到这些知识，奥数老师又不从这些基础知识讲起，而是 讲这些难题怪题怎么来解，这样孩子听起来当然非常费力。我的孩子听课从来没 这么吃力过，也从来没觉得学习这么费力，当然一下有点怕，也有点慌，问我怎 么办，然后要我教她怎么做。我拿着书本再细翻一遍，觉得确实没必要过早地学 这些东西，书中的许多东西到了初中自然会学到，有了初中的数学知识，再学这 些当然就不再困难，所谓的奥数题，也就是把初中甚至是高中的一些数学知识拿 来教小学生。这样我觉得这个奥数教育是违反认知科学和教育规律的，乱插入一 些知识，也容易把有序的知识搞得无序，也会极大地损伤我女儿的自信心，甚至 让她养成听不懂也可以马马虎虎放过去的坏习惯。因为奥数题里有太多的听不懂， 不马虎也没办法，但我的女儿从来就不马虎，也不放过一个不懂的地方，奥数这 样的学习当然不适合我的女儿。我问女儿其他学生学得怎么样，孩子说都说很难， 都说听不懂，但老师还是让抄让做。我问女儿你喜欢不喜欢去，女儿低着头不说， 但我知道她是不想去，但又不好说不去，不去就等于她笨，等于她怕困难，而且 一年的学费也交了。我觉得我应该把我的看法告诉她，于是我说这些东西现在看 起来难，主要是你还缺乏解决它的一些基础知识，等你到五六年级和初中学了有 理数和方程等一些基础知识，那时这些奥数题就成了简单的知识，这样你完全可 以现在不去学。但我没立即说不让孩子再去，而是让她再去一次，如果仍然觉得 难，就不要去了。结果孩子第二次回来仍然说有许多不懂，于是我便没让孩子再 去，而且以后的各种补习班提高班我也不主张让孩子去，一是怕打乱学校有序的 系统教育，二是女儿的话让我想到许多。女儿说你让我补习提高，我一听这个补 习提高的词语，我就有一种学习成绩差的感觉，我的学习成绩不差，我才不去补 习提高，我自己的学习我自己知道怎么学。 　　　　　　　　　　 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录