如何无为而无不为(2) 回到原地因此，在一个失败的体制上浪费了不计其数的金钱（更不用提学生们 在学校里浪费的不计其数的时间）之后，我们又回到原地，问着同一个问题：我们 怎样才能变得更聪明？ 如果像心理学家说的那样，我们只用了自己智力潜能的5%～10% ，人类智力提 高的余地显 然是很大的。造物主显然没有道理给我们100%的智力潜能而只让我们使用其中 的一丁点，剩下的95% 当然不是让我们当成没用的负重来拖。肯定有一种办法能让 我们更多地利用这天赐的礼物从而变得更聪明起来。但如果这个办法不是教育，又 会是什么呢？ 假如你一直都在认真读这本书的话，你肯定知道问题的答案不会在表层，而只 会在更深、更微妙、更基础和更根本的层面上找到。而当今的教育者们完全忽视了 这个层面，或者更确切地说，是完全不知道这个层面的存在。 缺少了什么 现在的教育只重视信息和技巧。大多数大学不辞辛苦地将所有的知识分成各个 学科，如物理、化学、数学、工程学、心理学、生物学、生理学、社会学、生态学、 政治学、哲学、艺术、语言学、天文学和地质学，等等。 但是尽管这体现了教育的谨慎细致，他们还是忘记了一样东西，那就是学生 ——“求知者”，那些真正去学习知识的男生和女生。他们是谁？这个真正学 习知识的人到底是什么样的人？ 你知道些什么？ 我知道核热力学！ 很好！知道核热力学的是谁？ 是我！！！我知道！！！ “我”又是谁？ 啊……我不知道。 显然，你的自我是你所有经验的基础。假如你并不真的知道你是谁的话，假如 你不知道自我的存在的话，那么你所获得的其他所有知识都是建立在无知的薄弱基 础之上。以无知为基础的知识不可能是深邃而有力的。对自我的了解，对完整的自 我的认识是所有知识的基础。不幸的是，所有的学校都忽略了这一至关重要的知识。 我了解除我之外的一切事物。 ——法国诗人，弗朗索瓦·维隆 （1431-1465 ） 那么你是谁 假如我们像剥洋葱皮一样，有条理地层层剥开组成我们的各层，就能发现我们 的核心都有什么。 我们来试一下吧，首先剥开最外面那一层——也即我们行走、讲话、舞蹈，乃 至挥杆打球的那个部分。下面一层又是什么呢？下一层便是我们的感官活动：视 觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。如果我们把这一层剥开，就进入思考这一层了。 再剥一层，我们就会感知到感情。再往下，我们又会感知到什么呢？ 再往下我们就只是感知，完完全全的感知，这就是我们的核心。 人类所有的体验都是建立在感知的基础之上的。我知我动，我知我看，我知我 想，我知我感，如此等等。 你必须先感知，才能体验，才能认识，才能行动。感知对于体验来说是必不可 缺的。 现代教育能够教会你量子力学、高等微积分，乃至教会你编篮子的方法，却找 不到一种方法来帮你获得关于自己的感知的知识，更严重的是，它无法让你体验你 最纯粹的，独立于思想、感情和观点的内在本性。这种体验才能开发你的潜在智力， 令你变得更聪明，更有创造力，更有意识，也因此更有爱心。这种体验才能令你更 充分地利用你的大脑，让它充分发挥造物主设计给它的能量。 这就是你应该到哪里去认识自己——深切地、亲密地、完全地和深邃地认识。 怎样认识？ 各种各样的文化传统都承认了纯粹感知体验的闪亮价值，并设计了各种方法来 传授这种体验。然而，大多数方法都或多或少有些费神。这些拿脑力开练的法子在 教授我们想要达到的体验时显得非常冗长无趣，效果也不大。除此之外，它们还很 难学会。所以这些法子不受欢迎一点都不奇怪。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录