“一帆风雨路三千”
陈铁源“一帆风雨路三千，把骨肉家园齐来抛闪。恐哭损残年，告爹娘，休把
儿悬念。自古穷通皆 有定，离合岂无缘。从今分两地，各自保平安。奴去也，莫
牵连。”这是谁写的，已很模糊 ，但仍是中国奔赴国外的莘莘学子的典型写照，
尽管其原意不是关于留学的，尽管留学也没 那么凄凄惨惨戚戚。
当读者看到这本书时，作者已被邀请到美国一所著名大学的“高级国际问题学
院”学习 。这个学院确是世界精英汇集的地方，这样的留学无疑会让人受用无穷，
更何况留学的几乎 所有费用都由美方承担了。15年前，笔者也曾想留学，但当时
连报考托福的费用都没有。在 过去十年工作期间，笔者倒也曾访问近30个国家，
其中包括至今未与中国建交的国家。
从一篇文章到一本书，“留学垃圾”显然是个沉重而敏感的话题，甚至是个非
常霸道的话题 。 即使“留学垃圾”的提法或许值得商榷，但在这个名目下汇集
的各种问题则真真切切。从笔 者2003年1 月初第一次公开提出“留学垃圾”概念
后，接下来所反馈的信息其实更加“触 目惊心”。
留学过程中产生问题本来很正常，但在全球范围内的中国学生几乎都在重复产
生几个类似的 问题，这就显得非同寻常，应该进一步探究。本书把来自16个国家
的中国留学生问题汇集成 册，它其实应该是中国学生问题的一个缩影，只不过被
放在更广阔的全球范围内，这些问题 有很多共性：集中反映了中国独生子女一代
原本在国内就存在的问题。
尽管本书所涉及的全都是“问题”，但也并不表明所有问题都是“留学垃圾”。
需要强调的 是，暴露出问题的学生在留学生群体中应是一个小比例。中国学生当
中确有“留学垃圾” ，尤其是十八九岁的小留学生，但并不是说书中所有涉及的
人和事都归入“留学垃圾” 。书名没直接使用“留学垃圾”一词而是用“留学”
与“垃圾”两个词，也基于此。
笔者所做的，只是把中国学生在国外所遭遇的各种问题客观地、及时地报告给
读者，尤其要 报告给那些有留学生或即将留学的孩子的家庭，以引起注意，因为
他们往往是不明真相的。 因此，本书采取了笔者最擅长的新闻报道手法：客观调
查与报告。书中有部分内容也引自权 威媒体，特别是国外权威媒体的报道，没有
任何一个问题是作者杜撰。
究其实，“留学垃圾”有一个完整的产生过程，还有四个关键环节：留学生本
身、留学生家 长、中介公司、国外学校。如果每个环节都出现问题，那一般就会
出现“留学垃圾”。
比如，一个自理能力很差且在国内学习就不好的孩子，就已给“留学垃圾”留
下了第一伏 笔；家长基于“望子成龙”、“崇洋媚外”、“混文凭”、“换位移
民”等方面的考虑，想 把这样的孩子送到国 外，这样，问题就加重了；中介的
目的很明确，通过把孩子送出国门而赚钱。目前，有些中 介的最强项之一就是把
这些有“留学垃圾”潜质的年轻人进行包装（造假）。最后，当这些 孩子抵达
“垃圾学校”后，一系列问题也就自然而然地出现了。“问题学生”、“问题家长 ” 、
“问题中介”和“问题学校”组合在一起，想不成垃圾也很困难。很显然，很多中
国学生 并不是在四个环节的每个环节里都会产生问题，但已经出现的问题都无法
超越这四大环节。
无论怎么说，留学应该是有境界的。有愿望、有金钱、有机会并不等于任何人
都适合留学， 自身的素质决定着对外在条件的利用程度。通过大量的采访，笔者
发现，很多人对留学境界 有个标准。第一境界: 去西方发达国家留学；第二境界
：去西方发达国家中的美英等国留学 ；第三境界：去美英国家一流学府留学；最
高境界：去美英国家的顶尖大学留学。
笔者无意把这个标准强加给公众，但从过去几十年的留学历史来看，在美英著
名大学里锻造之后，你极有可能拥有别人难以企及的成绩，至少能表明你不是“留
学垃圾” 。这个标准至少在未来数十年里有效，只是去这些国家很难，至于如何
从茫茫人海中脱颖而 出 ，那完全是自己的造化。希望本书能对那些即将做出留
学计划的学生和家长有所裨益。
2003年9 月于北京望京
应天故事汇(gsh.yzqz.cn)
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