想象的翅膀 　　他们走上了一条林荫下的上山古道。没走多远，前面一个巨大的石坡上出现了 刻有“老汉推车”四个大字。大家围拢过去，看来看去，都不得其解，目光便又都 转向了展老师。展老师说：“我和宁老师来时，在这里琢磨了半天，也没明白这四 个字的意思，不过，大家不明白也好，可以自由地发挥咱们的想像力了。” 　　话音刚落，吕军就指着字旁的两个浅浅的对称的像屁股一样的石窝说：“我明 白了。可能是说一个老汉从山上往下推车，推到这个地方时，一不小心，车子溜下 去了，他自己也倒了，一腚蹲在了这里，就把石板硬硬地蹲出了一个屁股印。” 　　大家按吕军的想像再仔细一看，纷纷说：“太像了，太像了。”接着，他们按 照这个假设四处寻找佐证，结果，屁股印上方一条被流水中所含的有色物质浸泽而 成的灰线，便被同学们一致认定那就是车辙了。回头看去，下面不远处有一堆巨石， 像是围坐而弈的样子，同学们又推断出老汉推的是一车石头，那堆巨石就是车子溜 倒在那个地方后从车上掉下来形成的。其中一块椭圆形的巨石，半悬在下面的磐石 上，上面刻有“风动石”三个字。 　　展老师肯定了同学们这种能够自圆其说的想象，又指出还可以仁者见仁智者见 智地继续想像下去。比如说，老汉推石头干什么？老汉为什么偏偏在这个地方倒了 车子？那块“风动石”为什么就差那么一点没滚下山坡？吕军接口说：“那个老汉 可能是个老光棍吧。” 　　同学们哈哈大笑起来。张茜和蓉蓉笑得扭过头去，身子一耸一耸的，喘气都很 费事的样子。吕军说不成了，很无奈地望着展老师。展老师向大家摆摆手，说： “别笑了，让吕军说下去。”吕军重新振作起来说：“有个媒婆刚给他说成了一个 媳妇——”同学们又笑得让他说不成了，展老师只好再一次制止。吕军又顽强地继 续说下去：“他有了媳妇就要盖新房啊，所以就上山来推石头。他推到这个地方时， 想起新媳妇，心里一乐，车子就倒了。” 　　张茜和蓉蓉笑得把持不住，一屁股坐在了石板上。李峰笑着，不时地搭眼看张 茜，张茜则装作没看见似的不理会。——从走出校园，李峰就重新回到了三班的队 伍。离开三班后，在校园中，他几乎再没有接触张茜的机会，而这种户外活动则给 他提供了接触张茜的条件。当然，也包括所有的男女生们。他原本就是三班的，三 班的同学也都友好地接受他，只是并不知道他除了和同学们怀有旧情，还有另外的 意思。只有吕军明白，所以，吕军在肆意发挥他的想像时，也不时地偷眼观察一下 李峰和张茜的声色。也许正是这样的缘故，才使得他的想像有了这样的灵感。 　　张茜止住笑，坐在石板上，仰头给吕军出难题似的问：“那风动石是怎么回事 呢？”吕军歪头想了想，说：“‘风动石’不是见风就摇头晃脑地动吗？那是它在 嘲笑老汉呢。” 　　没想到被孟老师视为渣子的吕军，竟有如此丰富的想像潜质。及时发现和培养 学生的潜质，不正是教师的重要职责吗？展老师对吕军鼓励说：“你发挥的很好， 回去你就按你刚才想像的写一篇老汉推车吧。”又对大家说：“别人也可以写，但 要发挥各自的想像。” 　　再上前，出现了一个岔路口。一路直上，很险陡。一路向西北拐去，很窄，但 却平坦。展老师和宁老师上一次来，是走得直上的路。考虑安全问题，周老师提议 他们向西北的路径走去。走到一处刻有“通天河”的石崖边，前面一川乱石，树林 夹岸，上下通幽，看来这便是所谓的“通天河”了。他们经过了刻有姊妹松、石门、 太公石、青龙潭、太平庵字样的地方，景点是看到了，却因为深山无人问讯，便不 知到这些景点的来历。许多同学又说：我们不知道来历怎么写啊？展老师又强调说 ：“我刚才说了，不知道来历也有不知道来历的好处，这样，你们就可以根据自己 的观察，不受约束地去想像着写了。再说，我们不一定都非写这些景点不可。我们 一路而来的所见所闻所想，都可以写嘛。”展老师见同学们对他的回答还是不很满 足，就说：“这样吧，我回去也写一篇给你们看，好不好？” 　　同学们一听他们崇敬的老师也要和他们一块写作文，都高兴地欢呼起来。好像 一下子把他们和老师的距离拉近了。 　　蓉蓉说：“您写的作文，我要第一个来看。” 　　展老师说：“当然可以了。” 　　周老师对他这种做法肯定地说：“老师能下手写作文，不仅能给学生起示范作 用，还能激发学生写作的热情和兴趣，就像下海的人同坐在一条船上一样，谁还敢 去偷懒？这种做法很好。回去我也试着写一篇。” 　　展老师说：“那我可要先拜读啊。” 　　周老师谦虚地说：“我们天天责怪学生写不好作文，真正让咱们自己动手写， 我还真有点挠头，多年不写了，可能写不好了。” 　　同学们似乎非常喜欢老师们这种毫不避讳他们的谈话。这也是他们在校园里几 乎是不可能听到的，但在自然界中，一切都显得那么自然，似乎让人们打破一切人 为的界限和隔膜。 　　自然是人们最好的老师，也是最好的课堂。师生们零距离地融为了一体，只有 大自然能有这样的功效吧。 　　-------- 　　流行小说 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一页　回目录