“图书馆”变成“录像厅” 在这样一个谎话连篇诚信贬值的社会里，我们又怎样去面对孩子那一双双诚实 的眼睛呢？我们又怎样让他们今后能够少一点欺骗多一些诚信呢？让人觉得悲哀的 是，如今就算是在学校这样一个本应纯洁的空间里，诚信依然岌岌可危。有这样一 个诚实的中学生，当他以诚实的态度和行为去结束一场考试的时候，他发现：他的 成绩是班上的最后一名。于是同学们讽刺他，老师也嘲笑他。而他全部的过错就是 因为他没有像全班同学那样彼此抄袭，只有他是独立完成考试的，只有他是用诚实 来证明他的学习成绩的。但就因为如此，他被讽刺和嘲 笑。缘由只有一个：他 没有欺骗。 事后，这位中学生怎么也想不明白，为什么自己的诚实会引来一片讽刺和嘲笑？ 为什么欺骗者却能趾高气扬并能让老师露出喜悦的微笑？夜深人静的时候他仰望天 空，他开始思索者，并把这深深的责问和委屈投向了北京的《中学生报》： 编辑同志： 你好，我是一名高中的学生，期中考试刚刚结束，我考得很不好，几乎是全班 的最后一名。只有一个很客观的原因，我没有作弊。在班里，A 和B 等都是什么都 不学的学生，可都“考”了四、五百分，压在我头上，我只考了三百多分。老师对 A和B大加夸奖，而对我尖酸刻薄。在班会上，很多话都是针对我一个人的，而且说 得很尖酸，我感很伤心，很痛苦。 我不知道这次考试我没有像A 和B 那样抄，是对还是错。你不抄，别人抄，到 时候人家就是压在你头上，老师就是认为你是个朽木。班里的中等生还可以承受， 但对于我这样在死亡线上痛苦挣扎的后进生，对这种不公平的现象，真的很难忍受！ 作为一个后进生，往上爬很不容易，可是在前进的路上，却没有公平可言！我需要 老师的理解与鼓励，可现在虽然爬上一点———靠自己的努力爬上了一点，换来的 却是老师冷漠的眼光与无奈的叹息。老师哪里知道，A 和B 他们根本不如我，他们 的成绩是抄来的！ 我感到希望是那么渺茫，我厌倦了，真的。我现在该怎么办？下次考试是不是 我也要抄？ 　 文/ 心如刀绞 谁来回答他的问题？谁来为这位“心如刀绞”解开套在他心上的绳锁呢？我们 有时候真的太残酷了! 就在学校这样的地方，我们居然还有这样的老师在鄙视一种 诚实；我们居然还有这样的“灵魂工程师”在与谎言者们狼狈为奸；我们居然还有 这样为人师表的人在玷污一个少年纯洁的心灵! 然而更可怕的是，我们竟然无法去 阻止这样一种行为，我们竟依然将这种人称之为“老师”! 从一块空地驶往另一块空地 风吹空了一切 我分明看见，深草里站着一副牛骨 它无愧于一个注视者的平静 请告诉我时间的深处的秘密，请说话 请给出黄昏的另一种解释 ----- 宁夏灵武市中学学生杨森君《诗刊》2003·2 看来，我们现在必须要对中国的教育给出另一种解释。 什么是教育？这个看似简单的问题实际上在中国很不好回答。在我们当下的教 育理念中，教育似乎只是一种知识层面的东西，它把受教育者看作是一个刚建成的 图书馆，然后从小学起就开始正式往里搬书，路经初中、高中、大学一直到硕士、 博士。其学位的高低往往是取决于你读了多少书、做了多少作业、掌握了多少知识。 如果你掌握了，那么你就能考上大学、研究生；如果你掌握得比其他人要好，那么 你就能考上重点中学、重点高中以及重点大学。等有朝一日你从大学毕业了，或者 说你带上了硕士、博士帽之后，那么你的图书管也就可以准备开业了，而图书管规 模的大小也就取决于你学历的高低。然后你就可以开始对外营业，接待下一批学员， 学费视社会需求而定，市场经济嘛，这很正常。读得起的请进，没钱的站一边去， 别挡着道。要么你去找希望工程商量商量。要么你就去找一下《北京青年报》，只 要你的资料和照片上了北青报那就准保有人给你赞助，去试试吧。只要能进了大学 就一切好办了。不过，假如你连大学都没有考上的话，那你的图书馆就开不了业了。 自然会有人来把你的图书馆贴上封条然后告诉你，你连营造执照都没有所以你开不 了业还是待在家里看看再说吧。 这就是现在中国教育的状况，而中国的应试教育体制也就为这样教育理念提供 了比赛的舞台。或者反过来说，正是由于中国的应试教育体制，从而导致了所谓教 育必须是要以这样的理念为基础的。而除此之外，其它的东西只是在此基础上的一 种附加物，比如说素质教育。 但是，我们现在的麻烦是，你不知道那些开着业的图书馆里还能不能借到书， 因为很有可能那些经营者们出于利益的驱动早已把图书馆改成播放三级片的录象厅 啦! 于是你可能就怎么也想不明白，人怎么就这样了？那孩子小时候不是挺好的吗， 怎么长大了变成这德性啦？ 这就是我对目前中国教育给出的另一种解释。一种叫“图书馆”理论的解释。 那么，一个以培育人类良好心智的“图书馆”何以会变成一个播放三级片的 “录象厅”呢，其原因就在于，我们的学校和家庭在帮他从小往里搬书的时候，没 有人告诉他，在摆放书之前，你首先要把书架擦干净，这叫勤劳；在摆放书之前， 如果没有书架，你最好自己去做，这叫学会生存；在做书架之前，假如发现连木材 都没有，你一定要自己去森林里找，这叫自力更生；假如在寻找的过程中遇到雷鸣 闪电你一定不要退缩，这叫坚强；假如你一连几天都吃不上饭你必须坚持，这叫承 受苦难；假如你在森林中遇到了一个受伤的小鹿时你务必要呵护好它，这叫珍爱生 命；假如那只受伤的小鹿告诉你它妈妈在哪里，你一定要把它送回它的家这叫责任 ；假如你最终由于种种原因你依然没有找到木材，你要真实地告诉父母和老师这究 竟是怎么回事，这叫诚信…… 然而令人遗憾的是，我们没有这样做。而且我们不仅没有这样做，还反而这样 告诉孩子，你不用搬书，妈妈会帮你搬的，你只要好好看就行了；书架用不着你擦， 爸爸会帮你擦的，你只要认真学习就行了；假如这个书架孩子你不满意的话，让姥 姥去帮你买一个最好的，钱多少那无所谓；孩子你什么事都不要做，袜子短裤书包 手巾包括你的脚我们都帮你洗；孩子如果你受了委屈可要告诉爸爸啊，我会去帮你 作主的；孩子你想不想吃穿山甲爷爷一定想办法给你买去；啊呀，孩子你拣到100 块钱啊，太好了，要不今晚咱们去撮一顿？孩子，爸妈明天陪你去玩去，你就跟老 师撒个谎说你奶奶生病了要陪她去医院；你们一定要好好复习功课明年一定要考上 大学，其它都是次要的明白了吗？这是老师今天在班上跟我们说的…… 于是，原本一个以培育人类良好心智的“图书馆”，就变成了一个播放三级片 的“录象厅”。 在这种教育的过程中，人的天性实际上是被一步步剥夺的。而人的很多品行也 是这样被一步步塑造的。包括诚信与谎言。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一章　回目录