永远没有答案
简而言之，即学到了一些，又没有。一年时间，说长不长，说短不短。记得在
我刚到美国时，曾发觉思维观念和理论知识是我想学的两大内容。一年时间里，作
为理论知识确实是学到了一些，然而最重要的思维观念可能很难在一年中有质的变
化。
美国文化与中国文化有着许多的不同，有人甚至说是背道而驰。我曾听过这样
一个关于中美文化不同的解释。中国人自古居于四合院式的建筑，对外围墙高立，
居室内却四世同堂而息。美国则不同，居于开放的HOUSE ，对外没有围墙敞开四壁，
对内则各有各居室，不分老幼，保持独立个性。这一点恰如中国古币，外圆而内方。
又如，中美两国行文格式之不同，同样体现了两国的文化差异。初到肯尼迪，
有英文撰稿课。教授第一句话便是道歉，称肯尼迪有坏习惯，即自己的行文格式。
任何行文，特别是纪要、报告等均采用开篇见题的形式。而反观中国的行文大多是
与之相反。这里有文化的不同，当然也有效率观念的不同。
MPA 是公共管理专业，因此管理是学习的重要内容。在以前的概念里，管理不
是专业，或无法以科学来定义。然而，我此次的管理课程学下来，却觉得不完全是
空泛的。主要有以下几个特点：
1 运用经济学、统计学、概率学、分析学等学科对管理进行定性分析。
2 大量运用案例教学法，使教育有机地与实际结合起来。这一点从另一个侧
面也可以反映出来，哈佛的教授其实不只是一介书生，他们的大多数都是具有实践
工作经验的政府高级管理人员、非营利组织实务工作者以及商业巨子或是商业高手。
比如说，肯尼迪学院的院长曾是当年的美国国防部部长助理，而新任哈佛的校长则
是刚刚退下的克林顿的财政部长萨莫斯，而在此之前，他已是哈佛的鼎鼎有名的经
济学教授了。这种又官又学的身份和经历，使他们在传授知识时紧紧将理论与实际
相结合。同时，通过角色的互换，他们的理论又是与时俱进的。
3 善于创造、归纳模式。这又是美国文化的不同之处，他们希望将任何事情
都归纳出模式、制定出标准，使之得以规范并可复制。这一点正如麦当劳和我们的
中式快餐之比。其实这些模式不一定是教授提出来的，也不一定人人认可，但却是
人人都会提模式。只要你能自圆其说，甚至是一个错误的模式，可能给你个满分。
4 永远没有答案，这也是与第三点紧密相关的。鼓励的是讨论与辩论，教授
则永远不会给你一个说法。这一点，我想正是激发美国人无数的想象力与创造力的
原因。美国的教育方式是追求过程而非结果，因此，上课参与很重要，往往中国学
生在这方面吃亏。但这也是我们绝大多数中国学生力求学习和改进的地方。
( 作者 甘东宇)
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