牛津二月谈 　　Thu.Dec.14 2006 　　长这么大，似乎从来没这么满腹心思在学习上过。 　　感慨着这样的日子不叫生活，除了上课看书写报告似乎就只剩下柴米油盐酱醋茶。 　　感慨着随时有被paper 砸死的危险性，却无时不挂念着和学习相关的那些事。 　　不在看reading ，就在想着还有多少reading 没看。 　　不在写essay ，就在想下个deadline还剩几天。 　　有些被动，有些慌乱，却似乎也充实。 　　不断更新着自己所谓极限的定义域。 　　1.两个印象深刻的词：激情、兴趣 　　博士项目介绍的时候，老师和学长都再三强调激情二字，对于研究的激情，是否 真的够浓够持久。 　　和导师谈话的时候，Eamonn不断提到兴趣一词，不论是选择论文方向还是选修课 内容，抛开难易程度，抛开实现可能性，扪心自问，是否真的感兴趣。兴趣为先，然 后再去想办法实现。 　　兴趣是最好的导师，简单而古老的箴言，却不知何时被功利心所蒙蔽。 　　道理心中明，只是未曾想到，亲耳听到竟会有如此的冲击力。 　　没有兴趣，何来激情？没有激情，如何延续兴趣？ 　　最基础的要素，何时起竟然忘记？ 　　2.格式 　　中国学生每写文章必问的问题是，格式是什么？ 　　外国老师会回答，有必须包含的内容，但没有固定格式要求，按自己话题展开的 需要去写文章，每个人写出来的形式可能都不一样。 　　从某种程度上来说，这也是思维方式的差异吧！形式服务于内容，形式只是为了 更好的表达内容的工具而已。简单却不失深刻的哲理。而我们，现在很多时候往往是 本末倒置，内容服务于形式，下笔之前先找好范本，或者说模版，然后再将内容一一 填充进去。这样做的好处在于，轻轻松松就能表现得很专业。殊不知，却因为格式的 框架局限住了我们的思维。 　　从小学就写八股文，写天空必然是蔚蓝的，万里无云的；写紧张必然是心里像揣 了个小兔子，七上八下的；写学期小结第一句话必然是时光飞逝，一转眼，一个学期 已经结束了。这最基本的行文训练，却也最多遭人声讨。说我们的民族缺乏想象力， 创新能力不足，是否也该从这最最基础的条条框框下手改善？我们的教育体制，有太 多的“应该”怎样，“不应该”怎样，以至于在这样的教育体制下成长起来的我们一 边抱怨着被规矩束缚住手脚，一边离开具体格式要求后茫然不知所措，无从下手。 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 下一页　回目录