日本化学战大揭秘

　　　　　　　　　　　　　　　　第六章日本关东军第五一六部队是由不同学科、兵科专业人员组成的部队，其构成中的兵科人员绝大部分都来自一个同样神秘的学校，即日本陆军习志野学校。这所学校培养了数以万计的化学战官兵，在中国犯下了罄竹难书的杀戮罪行。日本关东军第五一六部队自1938年在齐齐哈尔组建到1945年8 月，其部队长共有六任，他们依次为：胜村福治郎大佐、小柳津政雄大佐、宫本清一大佐、山崎正隆少将、秋山金正少将、丹羽利男大佐。从他们的官职上来看，在来到第五一六部队时为大佐，但到日本战败前，前五位任职部队长均为少将；从他们的履历看，他们又都来自日本陆军的同一所学校，即习志野化学战学校，是一个在日本军界中声名显赫的化学战官佐的摇篮。日本陆军省于1932年12月28日发表了“兵备改善案”。这个方案以1931年日本关东军在中国发动“九·一八”事变后的形势为焦点，提出了在满兵力的充实、补助教育的充实、紧急事态下的各种制度改善、作战资材的准备四个方面的内容。其中，在“紧急事态下的各种制度改善”中提出了“部队的瓦斯防护教育设施”和 “瓦斯防护教育机构的设立”两项内容。第一项内容是日本陆军省“军制改善案” 中的“瓦斯面具配备及瓦斯室的设置”内容的再一次强调，而设立专门的化学战教育学校则是新的提议。在当时日本军人统治时期，这一方案没有遭到否决和修改就在日本第六十四次议会上获得通过，从而为日本陆军设立习志野学校扫平了障碍。日本陆军习志野学校1933年8 月1 日在日本骑兵第16联队的原址上创建。如果把这个学校从成立到消亡的十二年划分阶段的话，大致可划分为三个阶段；即：从 1933年8 月1 日到1937年7 月7 日的七七事变为初期阶段，到1941年12月的“太平洋战争”爆发为中期阶段；到1945年8 月15日日本宣布无条件投降为后期阶段。在这三个阶段的变化过程中，习志野学校也经历了初具规模、大肆扩充和逐渐消亡的阶段。陆军习志野学校在创建初期设有学校本部、教育部、研究部以及练习队等机构，以后才逐渐地增加和扩大，1935年设立材料工厂，1939年设立干部候补生队，1941 年设立下士官候补生队，练习队后升格为教导联队，学校教职员工最多时达到1357 人，在1941年前归教育总监直接管辖。1941年到1945年归新成立的化学监部的化学监管辖。由此可见，化学战教育的地位是随着日本扩大侵略战争的规模不断提升的。习志野学校的学生教育是以培养高级司令部的化学战将校，瓦斯、炮兵等化学战部队的高级军官为目的，学生要经过正规课程教育。刚开始时分为甲、乙种学生，以后随着全面侵华战争的扩大又增加了丙、丁、戊以及校官学生。学生均是从日本陆军联队级以上到军司令部抽调学习的，在教导联队中既有士官、下士官，也有刚从学校征调入伍的学生。其教育内容以各种兵种化学战的各种武器、资材使用为主，特点是根据“实际实物体验主义”的要求进入术科、实际技术的教育，在每种课程结业之前都要进行实毒演习这种综合性的演练。课程教育和实毒演习均由学校的教育部中的教官担任，教导联队的士兵也随之参加演练。实际上习志野学校是日本陆军中“各兵种共同的学校”。在习志野这个日本陆军“各兵种共同的学校”中，到底从事什么样的研究？他们又是怎样获得研究效果的？习志野学校所进行的研究是一种“关于军事科学的调查研究”。具体的内容有 “实地实际即战术战法的创造考究；各种成果基础上有关化学战的教范；参考书的编辑以及学生教育所需的各种资料的一般情况下部队拟采取的化学战法则，化学战武器、器材的创造、试制”等，在实际运用中检验其他研究单位的产品样品也是其任务之一。应用研究的主要内容有“迫击炮队、野战瓦斯队及制毒队等化学战部队的应用与战术”、“瓦斯防护方法及瓦斯操作”、“瓦斯与气象”、“烟的用法”， “火炮防护法”等。技术研究的主要内容是“防毒面具”、“迫击炮”、“防护、检测、防毒物器材”等武器的试验。在习志野学校的教学研究中，特别重视实战效果。例如：关于现场撒毒与瓦斯雨问题，关于强行通过撒毒地带实施重点阵地突破问题，关于火力配置问题，关于对撒毒地带进行消毒方式的装甲化、迅捷化问题都作为重点，特别是用飞机进行大面积撒毒作战的效果以及形成瓦斯雨的问题成为研究的重要课题。习志野学校的第一任校长是从日本舞鹤要塞司令位置上调来的中岛今朝吾少将（后为中将），第一任干事是从千叶县步兵第57联队长调任的今村均大佐（后为大将），第一任练习队长是从驻朝鲜步兵第78联队副联队长调任的铃木贞次中佐（后为中将）。习志野学校根据日军作战地域的不同，分别在中国东北的北安市进行冬季寒地研究演习，在中苏边境的东宁县进行针对苏军的化学战现地演习，在中国台湾的高雄进行热带地区的化学战演习，这也是为日军即将发动的太平洋战争所进行的准备。这些研究演习都给中国当地居民造成了人身伤害。

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