第五章 童心是上帝赐予的一份美好，感悟童心，学习学生，会让我们回归天然，做一 个真正真、善、美的人。 古人所谓学无常师。子贡曾问孔子，后代会用什么样的话称道您呢？他说，我 哪里有什么值得称道的呢？如果一定要说的话，那就是喜欢学习而不知道满足，勤 于教诲而不知道疲倦，仅此而已。修身莫大于学。人一生的学习时间不再是阶段性， 而是贯穿于一生的终身修行。在今天这个信息时代，教师这种知识占有和提供者的 角色已不复存在。教材、各种媒体、同伴等都已成为学生获取知识的重要来源。教 师也不再是无时无刻都能满足学生知识需求的人。终身教育理念的实施，使得教师 即学生，学生即教师。 王养利“向学生学习”的提出，从理论基础溯源，更接近辩证唯物主义认识论 和历史唯物主义世界观。毛泽东曾反复告诫，要想当群众的先生，首先要当群众的 学生。只有问政于民，才能更好地执政为民。我们只须简单地将“群众”或“人民” 置换成“学生”，虽然还会为“向学生学习”感到惊奇和耳目一新，却很容易发现， 王养利也不过是重复了一条不可更易的伟大真理。 “三维”幸福教育观 这是发生在韩新剑老师班上的故事。 韩老师是“三维”富有经验的语文教学高手。有一次，他针对现在大部分是独 生子女，家庭条件较好，生活幸福的现实情况，出了一道作文题：《我有一个幸福 的家》。 一如往常，韩老师开始引导，启发学生。第一段可以写我家有几口人，爸爸妈 妈的工作情况等。第二段再详细举例，具体说明究竟怎样个“幸福”法。收作业时， 突然在一个作业本里发现一张纸条，上边写道：“老师对不起，我没有按照你布置 的题目写。” 韩老师诧异，叫来那个学生：你没有写作文吗？ 写了，学生怯生生地回答，但是，我改了题目。 唔……你交上来，我看一看。 学生摇头，我不想让你看，因为……我的家不幸福。 韩老师的心里“咯噔”一声，他不无愧疚地说：对不起，老师不了解你家的情 况，如果你愿意，我还是想看看你写的作文。 孩子点点头，把作业本递给了他。 韩老师打开一看，文章的题目就把他给震撼了，孩子将《我有一个幸福的家》 断然改成了：《我多想有一个幸福的家》！ 劈头一句，竟是惊心动魄、极其鲜见的两个象声词“开头”——— “砰、啪……”一声脆响，这是我家碗盆被摔碎的声音。小妹妹在大声地哭叫， 我写作文的思路被打断了。妈妈在向爸爸发火，因为她打麻将输了钱。爸爸上班很 辛苦，回家要做饭，还要照顾小妹妹。妈妈特别爱打麻将，回家很晚，赢了钱就高 兴，可一输钱就会大发脾气。我的家庭不幸福，我非常心疼爸爸，多么希望妈妈能 改掉打牌的习惯，使我有一个幸福的家……“ 作文没有看完，韩老师的眼泪就流出来了。 连他自己都没有想象到，自己怎么会有那么果断的行动，简直是毫不犹豫！那 个周末，他当即就拿着孩子的作文，去家访了。 他要求那个当妈妈的看一看儿子的作文。孩子的妈妈居然不屑一顾，说她不相 信一个小毛孩子，能写个啥样的文章？ 韩老师耐着性子说，你先看了再说嘛。 妈妈终于看完，忍不住抹眼泪了。 韩老师对其父母说，孩子在作文中倾诉了自己的感情，写得真好。孩子将来是 国家的人才，你们大人这样把家庭和孩子都要毁了。希望今后不要再打牌了。 当妈妈的连连点头。 那个妈妈后来还真“金盆洗手”改了陋习。孩子的学习成绩也不断进步，十分 优秀，最终不仅被西安八十三中免费接收，每月还给他40元的伙食补助。 这个孩子，现在已大学毕业。 几年前，王养利以他睿智的思维和超前的眼光，率先提出“幸福教育观”问题。 作为和王校长二十多年共事和创业的骨干老教师，韩新剑老师认真探索钻研，联系 自己的教学实践，对王校长的幸福教育观，有了更深层次的理解：教育的幸福其实 源于幸福的教育。 他在一篇文章中这样写道：我在带上一届毕业班时，为更深入落实素质教育有 关内容，落实学校的幸福教育观，自觉地融入孩子们之中，成了他们的大朋友，我 感到分外幸福，孩子们也同样为拥有我这么个大朋友而高兴。有一次我生病了，孩 子们知道后不断地来问候，班上一点事也不让我操心。一天，我去办公室批阅作业， 发现桌上放了好多未签名的小纸条，顺手拿起一张，画着我的座位和桌上的教科书、 备课本、一叠叠的作业本，并用铅笔工整地写着：韩老师，您的病快点好起来吧， 我们大家需要您。 我被孩子们的一张张小纸条所感动，不由自主地想到了人们常说的那句话—— —只有亲其师，才会信其道。教师的真谛就是“教方法、育人性”，联合国教科文 组织把“做人、做事、求知、共处”作为21世纪人类的执照。“三维”学校为顺应 这一时代要求，也把它作为育人的执照，把“求知要求好方法，做人要做智慧人” 作为自己育人的追求。王校长时刻提醒我们：“爱苍天先爱学生，爱大地先爱生命， 爱父母重在生前，爱教育重在树人。”这正体现了陶行知先生所说的“神圣”之所 在，也正是幸福教育的重要内容。 什么是幸福？ “三维”老师岳丹说，饥饿的时候能填饱肚子就是幸福；战火连绵时能够和平 安居就是幸福；沙漠中能寻找到一片绿洲就是幸福；炎热的夏日能下一场及时雨就 是幸福。作为老师，能把自己所拥有的知识，用适合的方式方法教给学生，并受到 学生的尊敬，就是幸福。 宋寒莉老师说，幸福是一种感觉。置身“三维”，与孩子共同进步和成长。幸 福是每天早晨听到孩子的那一声声稚气问候，幸福是融入孩子之中获得的那份纯真 和美好。我爱孩子，用心“仰视”———像望太阳一样关爱他们：课堂上，他们聚 精会神的表情；操场上，他们活蹦乱跳的身影；夕阳下，他们脸上绽放的笑容；离 别时，他们依依不舍的目光；快乐幸福的感觉时常溢满身心。我记着王校长的告诫 ：用爱己之心爱人，用爱人之心爱国，用爱国之心爱地球。“三维”教育有如爱的 阳光，让每个接触它的人都满怀爱的希望。我在“三维”每天不断学习进步，得到 一份充实、自信，深感幸福。在我们的字典里，幸福就是看着孩子们从幼稚到成熟， 最终成为社会有用的人才。那样，我就可以骄傲地告诉每一个人，他是我的学生… … 在三维，你可以看到一个充满爱的环境，一群可爱的孩子，一群为了孩子而努 力工作的老师。一个三年级学生在日记中写道：在生病的时候，天下着雨，老师笨 拙地骑着自行车带我去看病，叮嘱我按时吃药。平时他和我谈心，和同学们一起玩 ……我明白了，老师要给孩子无私的爱，孩子才能在幸福中学习成长。 王养利的幸福教育观，不把教学视为谋生手段，而是当成事业和生命的需要。 他是第一位在基础教育阶段，提出幸福观教育理论的学者型校长。他创设的“三维 教育文化体系”已经形成，并在“三维”学校发展的过程中起到了纲领性作用。 “幸福的三维教育与三维教育的幸福”，日渐深入教师、学生与家长之心，实现了 教育的一种高度和谐。 他将这一理念，创造性概括为：“度福”。就是教会学生把握好人生心理尺度， 从小具有良好心态和大心灵、大胸怀的大幸福观，用幸福的教育培养社会的幸福。 如同歌里所唱：从明天起，我做一个幸福的人。面向大海，春暖花开…… 留给自己一棵树 需要认识王养利。需要让事实发言。 事实是，王养利自幼仰慕先师孔子，偌大“三维”校园，一铜、一石，仅圣人 塑像就有两尊。可孔子不过就是“弟子三千、贤人七十”呗！王养利从教近30年， 虽不敢妄称桃李天下，十倍于孔圣人的学生，还是有的。夫子虽有治天下的《论语 》，自己却只字未著，全是由门生捉笔代劳，充当“枪手”，七凑八拼，连缀而成。 王养利自然没有那份轻省福气，但宵衣旰食、字斟句酌，绞尽了肝脑，熬红了眼睛， 啃馒头、就咸菜，独创或主编的著述，洋洋洒洒20多本，细算下来，至少也有几百 万字吧！ 上师范时，王养利就知道并真诚崇拜上了苏霍姆林斯基，这个被人们称为“教 育思想泰斗”的前苏联普通中学校长。在他52年的生命历程中，勤奋务实，总结出 一整套教学经验，逐步形成自己较为完整的教育思想体系。他本人自1957年，就成 了俄罗斯联邦教育科学院通讯院士、前苏联教育科学院通讯院士，并获得乌克兰社 会主义加盟共和国功勋教师称号，还获得两枚列宁勋章、一枚红星勋章、多枚乌申 斯基和马卡连柯奖章等等。相比之下，王养利就没有那么荣耀和著名了。他虽然也 曾被任命担任陕西冷冻厂子弟学校的校长，可惜没过几天安稳幸福日子，很快就被 企业剥离，断了“皇粮”。所以，他首先得白手起家，艰苦创业。为了筹措办学的 经费和征地盖房，他把没想的招数都试验过了，没受的洋罪也经受了一遍。那份走 投无路、惶惶不可终日可怜可悲，大概比四处磕头募捐、处处挨打受骂，为办学行 乞凑钱的武训不差上下吧？ 然而，即使在这样严酷惨淡的背景之下，他的工作依然富有鲜明的独创性和革 新精神。王养利，不惜从任何细节入手，每天都在他的那些孩子们身上，切切实实 践行着“爱满天下”的宏旨，恨不能把自己全部的心血分赐出去，一点、一滴，浇 灌那些个祖国未来公民的成长，但他却至今默默无闻、鲜为人知。 尽管也有过媒体小范围的几次报道，无非是风过牛耳，一闪而过。好在他还是 他，痴心不改。 为了学校，为了近二百名教职员工和近两千名学生的发展生存，他碌碌奔波， 有时会忙得晕头转向。除了偶然给学生上课，还要经常性给教师谈话。他殷勤、谦 恭，不论熟客生人，长幼师生，一视同仁看座，全部亲自动手泡茶；小有闲暇，甚 至要把老师同学请来，亲自下厨，拉面、炒菜，再喝一盅…… 事实胜于雄辩。事实也永远高于空论和并不重要的所谓名分。他自诩“三维真 人”。一个“真”字，顶天立地。不虚、不假、不妄、不欺，扎扎实实，脚踏实地。 天地之间，“真正的人”必然是振拔红尘、僭越权贵的人。他无官无权，却有德有 能。多次被评为优秀党员、教学能手。他是个普通教师，又永远是个谦虚的学生； 他已经为人之父，但甘愿为民之子、孺子之牛；他身为一校之长，实质上却事必躬 亲、处处带头，是谓真正“人梯、人师、人率”之排头标兵！ 他心中一直有两把属于“真正的人”之“标准尺度”。一把，叫做“对人类的 博爱”，是培根的名言，“一个人如能在心中充满对人类的博爱，行动遵循崇高的 道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了”。 王养利十分激赏这一段话，很早以前，他就将其抄录在本子上，心中渴念，也想让 自己成为“虽在人间而生活在天堂中的人”。 另一把尺子，叫做“为人类而工作”，是马克思青年时代就为自己确立的处世 准则：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所 压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的 欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；面对 我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”这也是王养利早在上初中时，就抄录在笔 记本上的话。 抄录这些话的人何止成千上万，关键还是要看谁在效法，谁在实践，是否真正 做到！不管怎么说，王养利尽心竭力，已经在这么做了。因为，他想到了死——— 想到了这个极端的问题，这个至高的话题。 长期的辛劳，心理和体力超负荷的持续运转，特别是前几年建校初期，社会上 流氓恶棍的滋事骚扰，政府部门官僚腐败的动辄“传讯”“查抄”，弄得他身心疲 惫、积劳成疾，心血管堵塞达70% 以上，睡眠不好，血压也不正常，他不得不小心 伺候，长期服药…… 在这时候，他不得不想到死。 也许，那是随时随地的事情。 有那么一天，他把共同创业的几位“元老”人物，叫到了自己家门前面。那是 在操场的边上，一棵挺拔的雪松之下——— 他指着那一棵树，一本正经地说，这就是我。我要是死了，什么都不要，不要 搞任何仪式，只需悄悄地，把我的骨灰埋在这棵树下，我会一直看着你们上课、出 操…… 说到这里，大家都哭了，可他却笑了。 他随即又指着树下早先立起的一块不大的石碑，念着上面镌刻的一首他作的诗 ：“百年松中有我，九年我中有松。鸵鸟立志归道，峰高谷深尽览。” 他说，这就算我的墓志铭好了。如果你们愿意，到时候还可以在背面刻上四个 字，那就是“真、发展、变”…… 有人给他书赠一款条幅：养心利世。他倒喜欢，镶嵌镜框，高悬于客厅正中。 他想起蒙田的话，预先思考死亡，就是预先思考自由。试想，一个人如果抱定必死 的决心，这世界上还有什么东西能让他害怕，又有什么东西能难住他！ 为了孩子，他没有个人的患得患失，也可以什么都弃而不顾。今年春节，为应 对金融危机可能对学校的“影响”，大年三十晚上，他召开了家庭会议。妻子、儿 子，全家三口人手搭在一起，“达成共识”：把一年的工资全部捐给学校。他说要 有思想准备，过紧日子。次日，就将自己的工资折和密码，交给了副校长王选平老 师。 他擅长数学，自然也精于“算计”，若买东西，同样会精打细算，斤斤计较， 讨价还价；但该花钱时又出手大方，毫不吝啬。“5 ·12”地震，他带头捐款一万。 学校要买图书，每次都是几万。通心2 号教师公寓竣工，要装太阳能洗浴器，他一 拍胸脯，全部费用我来承担，权当我赠送大家一份礼物；宋老师要搬家，他送一张 好桌子；周老师装修房，他送一间组合洗浴室；两个同名同姓的陈超老师都有了孩 子，让他给孩子取名，他欣然应诺，然后各送价值五百元意大利木材高级床一个… … 他父亲说他“从小手散”，他却说他从小就记着母亲的话“给比要使人愉快”。 他自己掏钱奖励优秀老师，让他们赴港、澳，上青岛，旅游度假。在不断提高老师 工资待遇的同时，他断然实行全体教职员工免费用餐。别人办学校，都会计算在学 生食宿费用上狠赚多少，他每月计算的是该给孩子们贴补多少。还明确规定，每周 伙食除了牛奶、鸡蛋和水果之外，每月必须为当月出生的同学，准备几个大蛋糕， 搞生日聚会…… 他的信条是，钱要为人服务，决不做钱的奴仆。他常常说，我是“三维”最大 的投资者，也是最大的受益者，理所当然应该是最大的回报者。他要求大家“进了 三维门，就是一家人”。要求自己和家人，把全体师生当兄弟姐妹、当亲人。他的 夫人王春迎老师总管后勤，除了关照每位师生的起居住行，还给老师上养生保健课。 每逢节假，他都要“别出心裁”，给老师们送上一份特别的礼物。今年教师节， 他在收音机里，听到解放战争时期一个故事。当时大军南下，我军战士的一双脚， 往往要和美式装备的蒋军“四个轮子”赛跑。为及时解除战士们的疲劳，部队规定 每到一地，必先给战士买柴火烧水泡脚…… 他听到这里，立即想到了他的学校，他那些装在自己心里的老师，当即花费上 万，给每个老师买一只三百多元四川特产的木质“康熙”牌洗脚盆，还外带一套韩 国产的指甲修剪工具。他的理由是，老师站着上一天课，很累，一定要善待“第二 心脏”，好好洗脚。同时还要求，每个老师必须回家给自己的父母、公婆和岳父母 洗脚，每月至少给家里老人修剪一次指甲。 他自己首先就是个孝子。每月都要抽空给老父亲亲自洗澡、搓背，修剪脚手指 甲。他教育儿子，从四岁开始给父母和爷爷奶奶倒尿盆，儿子那时太小，给他提意 见，说难闻不愿意干。他说不愿意就没饭吃，这是做小辈的本分。儿子渐渐习惯， 上小学四年级，厕所下水道被堵，已经能做到二话不说，弯下腰去，伸手就掏…… 大道之行，天下为公，选贤荐能，讲信修睦。“故人不独亲其亲，不独子其子。 使老有所终，壮有所用，幼有所长。”（于右任语）亦如王养利所言：一个人连生 养自己的父母都不爱时，你还怎么指望他去培养教育好学生呢！ 今年教师节前夕，温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生。总理说，“应 该清醒地看到，我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养 的要求……”他说，“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢 于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行 大胆的探索和改革。我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立 终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完 全献身于教育事业。广大教师应当成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业 务精良、职业道德高尚的教育工作者。” 读总理这番言辞恳切的谈话，感觉语重心长的同时，我们不禁要想到“三维”， 想到王养利。他正是践行了“终身办学”、不谋名利、“完全献身教育”的典型。 当年在冷库校区，为了写书，整日足不出户，饭是媳妇打好送过去的。虽然同 父母双亲的住处仅一墙之隔，可俩老人硬是一个半月没见上儿子的面。老人实在惦 念，只好到处打听儿媳和孙子。他听说了，赶紧打着哈欠，揉着惺忪的睡眼，捧一 沓书稿拿过去给父母看，兴高采烈地说正在写书，正是他那本《思维的体操——— 七彩数学》。书终于出版，而且反应很好，所有的劳苦一挥而去，他一身清爽，坦 言：幸福。 筹划新校区，为了选地点，他骑坏了五辆自行车两辆摩托，在当初的一片麦茬 地上，现场吃住办公，筹建学校。家长怀疑9 月能够开学，他拍着胸脯保证：我不 会让孩子们在野地里上课的！可心里无疑焦急上火。两个多月一步不离工地，终于 集中力量先建起了一栋教学楼，学校也终于如期开学。望着孩子们活蹦乱跳，小鸟 一样飞进校门，他松了一口气，慨言，幸福！ 2004年12月，王养利同公办体制告别，转为民办。当时应者寥寥，反对和忧虑 者却大有人在，理由是“公办义务教育，谁还掏钱送孩子到民办学校来？”他却反 向思维，凡事超前考虑，决不步人后尘。自己敢为人先，同时还鼓励和带动其他老 师大胆创新，勇于试验，为推广韩新剑老师的快速阅读课题，他特意任命其为校长 助理，从各方面给予大力支持，终于使该课题实验大获成功。看着自己的同事同步 前进，他开心之至，慷慨陈词：幸福。 他在学校也给自己规定，每周一老师培训，周三谈心，周五批评（自我批评） 日，太忙顾不上时，就集体攀谈。谈学校发展、方法、理念、感觉。畅谈之后，人 人感觉轻松、振奋，工作特别有劲。尤其新来的大学生，畅谈认识，集中培训，放 手工作，日趋成熟。看见他们充满信心，迅速成长，他打心里蹦出来的，还是那两 个字：幸福。 国外有些学者说，“第三次世界大战”已经开始发生，战场就是中小学课堂。 哪个国家政府有发展教育的远见，将成为“第三次世界大战”的胜者。王养利对自 己的要求就是终生献身教育。他不靠天、不靠地，靠的是创新、自信和辛劳与智慧。 他说他和他的全部努力，就是想证实马克思曾说的，只有为同时代人的幸福和完美 而工作，才能使自己也趋向完美；只有真正为同时代人创造了幸福的人，他自己才 能得到真正的幸福。他不曾在有形无形的种种重压下仆倒，更没在逆水行舟的重重 困难前退缩。相反却以心血浇铸、勇毅培育的名牌学校拔地而起，巍然屹立在世界 东方，中国陕西———与临潼举世闻名的兵马俑、华清池相映生辉。这所“百亩小 学”“绿色校园”，名副其实独具特色，已然是世界教育领域一颗璀璨闪亮的“明 星”。 2005年9 月28日，“三维”学校跨入标准实验学校。 当年10月，联合国教科文组织来西安访问，市教育局推荐有关专家来“三维” 实地考察。考察团在学校现场采访王养利，他从“三维”学校的教育理念到目前现 状和未来发展前景，作了全面详尽的介绍。专家们一口气听了九个小时。 访谈中，王养利有一段关于“三维”学校校徽的解释。 三只“鸵鸟”原本属于飞禽，由于各种原因自然演化只能在地上行走。就像 “三维”，原来也属公有企业学校，无奈只好走民办之路。但我们希望一飞冲天， 重返蓝天。在党的阳光哺育下，在老师的辛勤培育下，学校、学生和家长“三位一 体”带着我们“德、智、能”全面发展的下一代，实现展翅翱翔的梦想。所以，我 们有“鸵鸟立志归道”一说，寓意“峰高谷深尽览”！ 此后不久，中国陕西三维发展实验学校，就被联合国教科文组织确定为全球基 层教育寄宿制学校试验基地。不久前《陕西日报》以半版彩页隆重推出文图并茂的 《一个校长和他的教育理想———王养利和他的三维幸福教育观》；今年9 月23日， 陕西省教育学会再次确定，“三维”学校为省级示范学校…… 王养利相信眼界决定境界，境界决定发展的边界。他说，只有促进学生发展的 教育，才是最好的教育。他信奉的神圣法则，是在工作里发现意义。别人眼里多是 学校日甚一日的兴旺和发达，却少有人看到托起这一切的那一双双特殊的手——— 看不见的奉献与牺牲。 “捧着一颗心来，不带半根草走。”他把陶行知先生的话刻在了学校的石碑上， 更作为座右铭化入了生命流程的轨迹。朋友借他的“三维发展，爱满天下”，写了 八句话的“藏头诗”：“三人行必有我师，维师恩如海，发展才是硬道理，展众人 智能，爱生如命，满怀信心，天生我才三维用，下辈子还搞教育”。 算不算“诗”姑且勿论，关键是吻合了他的心迹，也印证了他自我勖勉的一首 小诗：“不争夏秋不争春，愿随桃李共芳芬。今生只做树人事，无怨无悔善行真。” 应天故事汇(gsh.yzqz.cn) 回目录