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第10章 开拓创新的技能(8)

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* 鼓励青少年敢于动手。翻开科学家的历史,追溯他们的成长道路。我们就会发现,他们能在科学发明创造上获得成功,与他们从小就愿意动脑、动手有密切的关系。所以,父母不要总是怕孩子把东西弄坏了,要鼓励他们多动手多动脑,也许在你的孩子不断地“捣鼓”的过程中,就亲手从“拿来”中创新了。
* 共同活动、共同评价,形成创新的氛围。父母可以与孩子一起,或者让孩子与同伴一起“捣鼓”一些旧东西。中间可以畅所欲言,互相评价,在这其中就很可能摩擦出创新的火花来,形成一个大家共同“拿来”,共同创新的过程。
* 表扬激励,维持孩子创新的欲望。孩子的勇敢、自信和勤奋是创新型个性应有的心理品质,这种心理品质的形成,多数情况下靠父母适时适当的鼓励,帮助孩子积累成功的体验,获得成功喜悦的满足。这样父母就需要了解孩子的想法与独特的设想,了解孩子的兴趣、爱好与进取心,及时地、真诚地给予鼓励。必须在孩子完成某项艰苦任务时作适当的启发式的帮助。
五、展现艺术创造力
达·芬奇是个热爱大自然的孩子,常常一个人坐在草丛中,静静地观察着色彩缤纷、姿态万千的花草树木,有时候甚至会忘了回家。他还喜欢把他所看到的花呀、草呀、动物什么的用稚嫩的笔画出来。十四岁时他到了佛罗伦萨的一位叫弗罗基奥的名画家那里学习,第一课便是画蛋。刚开始,达·芬奇很听话,认真地画鸡蛋,但没过多久就不耐烦了。老师严肃地对他说:“每一个角度看到的蛋都是不一样的,要画好蛋,就要认真地观察它。”达·芬奇知道自己错了,就开始全神贯注地,日复一日地去观察桌子上那个简单的鸡蛋。日子一天天过去,达·芬奇的画本上画满了大大小小的,形状不同的圆圈。达·芬奇的绘画水平也日有长进。一次,老师让达·芬奇在自己的作品《基督受洗图》上画一个天使。达·芬奇拿起笔来就画,只三笔两笔,一个可爱的小天使就跃然纸上了。
不要以为你和孩子的志向不是成为一位艺术家,就不需要培养艺术创造力了。艺术当中包含着生生不息的永恒魅力,能够时时刻刻地滋养人们的创造力思维。如果孩子具有丰富的艺术创造力,他的生活将更有情趣,也更容易赢得他人的喜欢。

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