（三）用第三只眼睛看世界的训练方法
在对“用第三只眼睛看世界”的意志和障碍进行全面分析以后，更关键的是要有目的去训练孩子这方面的能力。那么，作为父母怎样让自己的地孩子具备与众不同的第三只眼睛呢？请您参考以下这些办法：
* 训练洞察力。父母可以为孩子找出一系列相似或相近的图片、器物等等，让孩子举出它们之间不相同的地方，举得越多越好，越能锻炼他的敏锐洞察力，从而一眼发现事物的特别之处、关键之点。
* 空间想像力。父母可以在孩子的房间里摆放一些抽象派的画，并经常作更新，或者让孩子经常看看“三维立体”画册，都有利于增强他们的空间想像力，提高他们的空间感觉。从而使他们能够善于从整体上把握事物的结构，不至于只见部分。
* 果断的判断力。父母平常可以故意给孩子出一些“难题”，或者给他量身打造一个两难境地，让他在最快、最短的时间内做出判断，别给他拖拖拉拉的机会。这样的训练能让他主动寻找自身的第三只眼睛，求助于它做出最好的判断来。
四、善于从“拿来”中创新
19世纪的时候，美国向欧洲国家大量出口方糖，可是不管用于密封方糖的纸有多厚，也不管包了多少层，经过几十天的漂洋过海之后，里面的方糖照样潮湿变形。对此，欧洲国家非常不满意，经常找理由退货。为了弥补这个巨大的经济损失，美国制糖公司不得不邀请专家攻关，但试用了多种方法后仍然不能取得满意的效果。一位名叫凯卢萨的青年工人，也对此琢磨起来。他想起轮船上是用风筒来排潮的，就想将其用到方糖的防潮问题上。他在包装方糖的纸盒上钻了几个小孔，没想到效果却出奇地好。于是，凯卢萨就获得了这项发明专利权，美国制糖公司为此花费了一百万美元才买到这个专利。
显而易见，创新和“拿来”是两个相互矛盾的词语。按人们通常的理解，具有创新性的东西应该是首创的，不应该是从他人之处“拿来”的，“拿来主义”与创新无缘。然而，现实生活就是这样既充满矛盾又充满趣味 —— 创新和“拿来”往往是结伴而行的。如果父母让孩子学会巧妙地运用这一对矛盾，他就学会了一种快捷的创新方法：从“拿来”中创新。
（一） 创新可以“拿来”
创新并不是意味着完全凭空而起、从无到有。创新的人应该是既要敢为天下先，又要善于运用头脑借鉴他人的经验，在模仿别人的基础上创造自己的风格。所以，父母在生活中要经常这样教导自己的孩子。
* 创新不是无本之木、无源之水。有一些青少年一谈到创新，就非常厌恶传统的东西，恨不得把传统的东西掏出来统统抛弃掉，以为只有这样才能创造出新事物来。实际上，立足于传统往往能焕发出更大的创造力，更充分体现自身的“特色”。立足传统的过程就是一个“拿来”的过程。只有汲取百家之长，才能创造出真正有新意、有价值的东西。我国元代刘开曾说过：“非尽百家之美，不能成一人之奇；非取法至高之境，不能开独创之域。”表达的就是这个意思。