家庭教育的好坏，不在乎请了多少家庭教师，购买了多少玩具和电脑，或者给孩子学了多少琴棋书画，关键在于父母培养孩子的态度和教育方式。
过早地“定向培养”
孩子的教育问题在中国的家庭中是一个重要的问题。我国的家长比较重视孩子的知识和技能的学习与培养，“智力开发”已成为家庭教育的核心内容。每个家庭都把相当一部分精力和财力投入到孩子的学习方面，往往都把孩子考上大学作为家庭教育成功的标志，甚至是惟一的标志。许多家长比较看重孩子的前途，因此在孩子的培养上喜欢按自己的意愿为孩子设计成长的方向和模式。相对而言，孩子个人的兴趣和意愿则常常显得微不足道。这种对孩子定向培养的方式，是不合适的。同时，即便是选择对孩子定向培养的方式，也应该更多地考虑和尊重孩子自身的兴趣和意愿。
顺其自然、因势利导，应当是家长对孩子进行教育的基本原则，作为一个独立的、自然的个体，孩子有权利按照自己的兴趣和愿望去生活。过早地对孩子进行定向培养，往往会出现以下弊端。
首先，为孩子确定发展方向并过早地进行专项训练，往往会出现欲速不达、揠苗助长的弊端。由于家长望子成龙心切，期望孩子今后能成为这个“家”那个“家”，因此往往过早地对孩子进行专项训练。表面看来，孩子小小年纪便取得了一些成就，但由于这种教育方式忽视了教育的客观规律，使孩子片面发展。而且由于孩子在某一方面的“特长”，容易使孩子滋生骄傲自满等不良品质，在以后的发展中反而赶不上那些自然成长的儿童。
其次，在许多家长身上，这种定向培养体现为一种强迫教育。一些家长总认为孩子小，没有自我选择的权利和能力，因此无视或忽视孩子的兴趣与意愿，也不管他们是否在某一方面具有天赋和才能，只是一厢情愿地根据自己的爱好与愿望，擅自做主，要求孩子学这学那，而且硬性规定、强迫执行，否则不准孩子玩玩具，甚至不准看电视、不准吃饭……弄得孩子一想起这些任务心里就厌烦，兴趣索然。更有甚者，这种强迫教育容易扼杀孩子的学习动机与学习兴趣，影响孩子的智能和性格发展。强迫教育由于对客观事物体验少，使孩子可能在遇到困难时畏缩不前，在危险时手足无措，形成胆小怯弱的性格应该说这是教育的失败。正所谓“有心栽花花不发”。
心理学家告诉我们，对大多数儿童来说，智力素质的某一方面优势，总是在身心获得全面发展的过程中逐步显露出来的。在开始时，这种智力优势往往被某些表面现象掩盖着，隐而不露，不容易发现。因此，在没有真正弄清楚儿童的智力素质到底具有什么样的优势以前，仅凭父母的主观意志与满腔热情，过早地对孩子进行“定向培养”，只能是碰运气而已，具有很大的不确定性。