题记：在你的眼里，稻穗躺在稻秆丛中，就像鱼儿游在干涸的河床。通过你的手，你要让漏掉的稻穗，同样找到自己的粮仓。就像公园的饲养员，不忍心让鸟儿失去栖息的枝头。被遗落的稻穗，不断地被你发现，你要让失去生命的穗子，像花朵舒展，苏醒在掌心上的春天。

——《拾穗者》

刚接手这个班的时候，搭班老师和我开起了玩笑，“学期考核我们不用参加了！”我微笑，考核是我担心的，而让我思考更多的是如何去帮助那些已被贴上了“差生”标签的孩子。

这个班级，几乎是四年级的差生集中营，赫赫有名的落后生和调皮鬼都聚集在了这里。除了从一开始就注意培养良好的学习风气，利用小助手管理好晨读和午自修，更多的时间，我花在了那些“被遗落的稻穗”身上。

【案例一】甘元敏是个文静的小女孩，她学习努力，踏实。每次我布置的任务她都会认真尽力地完成。然而，她的付出却总是与收获不对等。每次考试，他总是只能考七八十分。就算比其他学生多几倍的努力，成绩也总不见起色。我知道，她的学习已经尽力，我不能在她为考试成绩不好而灰心沮丧时再去要求她，责备她。她自己也很苦恼，课本上的单词、对话她都会背，可做出的题却总是出错。看到她这样的状态，我也很为她担心。

一天，我找到甘元敏，就她的学习情况，同她谈了谈。一方面，我肯定她的学习态度值得全班同学向他学习。另一方面，又提醒她，“杨丹妮是怎么学习的？你又是怎样学习的？”希望她能反思自己的学习方法，并通过观察借鉴其他学习成绩优异，而学习效率又高的同学的学习方式改善自己的学习方法。

这次谈话之后，我能感受到她的进步，而她沮丧地接过试卷的情景已经慢慢地成为历史了，真为她高兴！

【反思】虽说“书山有路勤为径”，但“好钢用在刀刃上”。像甘元敏这样的学生刻苦，勤奋，总是不能取得应有的成绩与她不会学习有很大的关系。在这一类学生成绩不理想时，教师不能指责批评，以免打消她的学习积极性，而应帮助他们学会正确的学习方法。不仅仅要让他们听进学习内容，更要教会他们学会思考，善于内化，及时对所学知识进行反思或总结。比如，对字母或字母组合的发音规律进行总结，能帮助学生更好地识记单词。同时，找寻规律的过程又能够优化学生的思维能力。“学而不思则罔”，而让学生学会学习，学会思考，做到举一反三，学以致用则需要教师的引导。此外，在平时的教学中，教师也应有意识地强化知识之间的关联，如在教学seasons时，可请学生谈谈四季气候，是warm ，cold 还是hot ；请学生想想在不同的季节里分别该穿什么衣服，sweater，jacket 还是dress ？还可让学生交流春夏秋冬人们的不同活动，fly kites或者swim，go hiking抑或play with snow 。又如在教学各种房间的时候，可以让学生整理出与房间相关的物品。Bedroom 里面有bed ，也会有end table；study 里面除了desk ，chair 还应当会有shelf ；而living room 里面会放着sofa 也有TV 。通过如此梳理，将不同的知识整理于统一体系下，有利于学生更好地积累知识，提高思维能力。

“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生怎样学习不仅能减轻学生的学习负担，提高他们的学习效率，更对学生的终生学习和发展有极大的帮助。

【案例二】说起“猴子”，那可是全校闻名的人物，单单从“猴子”这个名号，就能听出这是个调皮的捣蛋鬼。“猴子”名叫晏克祥，在他的字典里，从未出现过“纪律”、“规范”之类的词语。因为小时候一直与爷爷生活，祖辈的过分疼爱使得晏克祥一切都以自我为中心。上课时，他总是不顾课堂纪律，我行我素。由于他不热爱学习，上课不听讲，课后不完成作业，使得他的成绩一直处于最后几名。

对他，大棒和蜜糖似乎全都不能发挥作用。而我，虽然会因他课堂里的随意而生气，却打心眼里喜欢这个聪明，悟性高的孩子。在他生日那天，在全班同学的Happy birthday 的歌声里，我送给他一张我亲手制作的卡片。卡片上画着一只可爱的小猴子。我告诉他，Miss Xu 真的很希望看见我们的monkey 有一天能成为Monkey King 。然而，孙悟空可不是谁想当就能当的，需要磨砺和努力。晏克祥听完，点着头说：“老师，我以后会好好学习！”

也许是这张卡片拉近了我俩的距离，抑或在这小猴子的心里真的装进了变成美猴王的梦想。在这之后，猴子在课堂上收敛了很多。那种不时发出大叫扰乱课堂的行为几乎没再出现过。但我也注意到，他还是经常会做做小动作。作业，尤其是抄写的作业依旧不愿意做。针对这些，我把晏克祥的座位安排到了讲台旁；和他做了“我们的约定”——作业必须做，但每次抄写，别人如果抄八遍，他只需要写四遍；课余活动时间，我也愿意和他聊天，同他打球……

一段日子下来，他身边的每个人都能感受到他的改变。他妈妈欣慰地告诉我“他懂事了！”；同学兴奋地说“他现在不那么坏了！”；其他任课老师欣喜地说“他进步了！”。

【反思】晏克祥这样的学生没有什么纪律和规范意识，对老师的批评常常是充耳不闻，更有可能因为逆反心理而滋生抵触情绪。所以，在教育这一类孩子时，尤其要注意说话的语气，表达的方式和教育的方法。

我觉得在教育对这样孩子时，首先要拉近与他们的情感距离。“亲其师，信其道”，良好的师生关系非常重要。当学生感受到“这是个愿意弯下身子和我交朋友的老师”时，他一定会喜欢你，也一定会喜欢上你的课。

其次，要让学生发现自己的进步，体会成功给自己带来的快乐。当他们进步时，不要吝惜表扬和赞美。让他们知道，老师的眼睛在看着他的点滴变化，他们的每一点进步都是老师脸上微笑的原因。

再者，因为一直以来对自己没有什么要求，造成了他们的行为方式自由，散漫，这就需要教师做好家校联系，和家长们共同努力，从细节着手，帮助他们逐步养成良好的学习习惯。

【案例三】梅伟波个子小小的，是个可爱的男孩儿。可每每想到他的学习，就该让人皱眉头了。他懵懂，学习习惯差，而且，几乎每天下午第二节课必睡无疑。据其他同学说，这个习惯从他一年级开始，一直保持到现在。几次见他在课堂上睡着，我真着急，上课睡觉使他遗漏了很多学习内容，这又导致他即使想听也听不懂，只能选择在课堂上去和周公下下棋打发打发时间了。这不是一个恶性循环吗？

我给梅伟波的爸爸打了个电话，了解他的作息时间。他爸爸告诉我，他也一直很为此苦恼，虽然每天让他早早的睡觉，依旧改变不了他的这个“生物钟”。我开始反思：是不是我的课不够有趣？或者，他的底子实在太差，压根就不能听懂每节课的教学内容。有了这样的想法后，我在下午上课时，总会留心梅伟波的状态。一旦发现他精神不好，趴在桌子上或是打起了呵欠，我就会请大家一起来动一动，做个TPR活动或是玩个小游戏，让他的兴奋或者紧张赶走那条“瞌睡虫”。同时，我在课后开始给他补课，并请他的同桌在其他课上多注意梅伟波的表现，多提醒他，不让他睡着，慢慢改变他的“作息时间”。

在大家的帮助和梅伟波自己的控制下，现在的梅伟波已经不再是那个“瞌睡虫”了，成绩也得到了一定的提高。

【反思】很多老师都有这样的经历，上课时兴趣正浓时被学生“**睡着了！”的声音打断。这个时候，老师们或是生气，或是郁闷，或是嗔怪，或是无奈。而我想，除了批评学生不爱学习，自制能力差，行为懒散之外，也许还应从自己身上找找原因。

一、注意每堂课的教学设计和教学方式，让学生感到英语学习的过程充满着乐趣而又有所得，培养起学生的学习兴趣。同时，在教学时要注意把握好节奏，节奏过快会使领悟力不好的学生听不懂，节奏太慢则会让学生感到松懈。

二、当发现学生有要睡觉的倾向时要及时通过提问集中学生的注意力，或者利用TPR活动和游戏燃起学生的兴奋点。

三、对因知识基础薄弱而听不懂课的学生，则更需要教师多下功夫，不仅要在课外花时间给学生补课，逐步提高学生的知识水平，还要帮助他们树立良好的情感态度，慢慢养成积极向上的精神面貌。

有人说，对那些成绩不好的学生，我们应给予更多的关爱。课堂上的四十分钟对成绩好的学生而言，是在知识的海洋里遨游，其乐无穷。而对那些成绩不好的孩子来说，那四十分钟的航行宛若一叶扁舟在无际大海上的飘荡，不见灯塔也没有指南针。造成学生成绩不好的原因零零种种，不一而足，如何解决问题，帮助他们更好地学习则需要教师更多的思考，分析其之所以落后的原因，因材施教，帮助那些“被遗弃的稻穗”找到属于自己的粮仓。