终于到了我喜欢上的颜色课了，五彩的颜色如五彩斑斓的生活一样吸引人，相信孩子们也会学得津津乐道吧！

课按照我的预想不紧不慢地进行着，课堂中的小游戏也迎来了孩子们的欢呼雀跃声。我于是自信地认为孩子们的注意力全被吸引过来了，一起聚焦在“red  blue, purple, yellow, green”五个单词上面。我正为自己的成功沾沾自喜时，猛然发现后排的李锦涛又把头埋在书桌中偷看着什么。我心里一阵冲动，还多了一点纳闷，这孩子到底干什么呢？我真想疾步将他拉出课桌外，严厉地质问他。但又一想这样会惊吓到孩子，还是等弄清楚是什么缘故再作定夺吧。

我走到李锦涛身边，一把拉出他书桌里的东西，是一只绿色的恐龙。一时间有的孩子窃窃私笑，有的正襟危坐等待暴风雨的来临，还有的孩子发出一声惊叹，朝焦点目标观望。怎么办？当众批评李锦涛？让他无地自容，下次再不敢无视我的尊严，再不敢这样放肆？或是当众原谅他，给他一次改正的机会，好让其他孩子也学他的样儿扰乱课堂？这两种方法都不是我期望的，心里好像十团毛线乱打结一样。

“绿色”的恐龙，我的双眼最终落在了绿色上，这不是本节课不可多得的天然素材吗？何不现引现用？十秒钟的沉默之后，我一转身，举起那只恐龙，很自然地将green一词再次呈现给了学生，对李锦涛的做法没做任何评价，但我注意到他眼神中顿时呈现出如释重负和感激的神情。其余的孩子见我忽略掉李锦涛的过失，注意力也渐渐回到了课堂上。我引导学生操练了几遍green之后，又顺势从李锦涛的抽屉中拿出red, yellow, purple几只不同颜色的恐龙。孩子们的学习劲头顿时被我带动起来，夹杂着欢乐的学习声又回到了课堂上。

课后，我将李锦涛叫到身边，把五彩恐龙还给他。

“今天，你可给同学们和老师一份难得的学习素材呢！”我诚恳地说道。李锦涛低垂着小脑袋，伸了一下舌头，很难为情的样子。

“但老师有个建议，以后带给我们惊喜的时候，可别忘了先给老师通个气。”我轻描淡写地调侃道。

李锦涛还是低垂着脑袋，重重地点了几下头。

看着这些五彩的恐龙，融合着明暗颜色的心情暂时舒缓了下来。眼看着这些五彩的恐龙，我似乎又看到了我们彩色的课堂，彩色的教学理念。