首页 -> 2008年第12期

澳洲学校对奥运主题课程的开发

作者：许新海

　　仪式结束后，是一个很特别的访谈，由一位老师到主席台对前奥运会游泳亚军进行现场采访。一共问了两个问题：一是请他谈谈自己的游泳训练生活；二是请他谈谈当时在现场是怎么感受奥运精神的。这位运动员很健谈，他详细谈了自己为准备奥运比赛而作的8年的刻苦训练过程，以及在三个训练阶段的体会，特别谈到了体育兴趣的重要性和他对游泳运动的热爱。这位运动员还拿出了自己在奥运会上获得的银牌，展示给大家看，并谈了自己得牌的体会。这位运动员也是悉尼奥运会的火炬传递者，他居然把当时悉尼奥运会的火炬借了过来，当他举出来的时候，全场轰动了起来，孩子们欢呼起来。让参加过奥运会的著名运动员来学校，现场给学生交流自己的训练经历、对奥林匹克精神的理解、获得奖牌和传递火炬时的体验，远远要比由老师来讲述这些内容效果好上百倍，孩子们一定终生难忘。
　　访谈结束，由两位学生运动员宣读誓言。宣誓后是一组表演，先由一位来自希腊的小朋友表演跳绳，他创造了很多艺术化的跳绳动作，给人一种美好的享受。然后是一组吹长笛的学生到前面吹奏希腊的国歌和两首奥运曲子。接着是非常精彩的体操表演。学校专门请来了州的少儿艺术体操队，她们个个身手不凡，引来了阵阵热烈的掌声。学校还组织了7位学生运动员代表，用当年的奥运会火炬，进行了传递活动。每一名运动员拿着火炬绕体育馆四周跑一圈，每当一名运动员向下一名运动员传递火炬时，全场就欢呼起来。火炬传递活动使会场出现了一个小小的高潮。火炬传递结束以后，由来自阿德雷得大学的火炬专家指导、协助，给主席台上的大火盆点火，当大火盆熊熊燃烧的时候，整个活动再一次推向高潮。
　　随着火炬的燃烧，校长在主席台前讲了几句欢迎、致谢的话，并宣布迈吉尔小学奥运会正式开始。开幕式结束，很多学生围着那位奥运会运动员交谈着，还有很多学生围着火炬，轮流举起火炬，兴奋之情真是难以言表，足见整个活动对学生产生的巨大吸引力。孩子们也许正是在这样的情境下，萌发了终生喜爱体育运动的信念。这么精致的学校奥运会开幕式，已经被开发成一个具有丰富内涵的奥运课程，一定会给学生留下永远难以忘怀的印象，具有重要的教育价值和意义。
　　以上一些关于奥运主题课程的案例，反映了澳洲老师拥有了较大的课程权力，他们可以在课程标准的框架内自行设计和开发课程内容，充分利用各种资源，使课程实施与学生生活紧密联系。愿中国老师在开发奥运主题课程的过程中，大胆探索，用崭新的课程理念，充分行使拥有的课程权力，创造性地开发更适合学生的奥运课程。让奥运课程朝着时代发展的要求，符合学生的兴趣需要和生活实际，充分反映课程的灵活性和开放性，使实施过程更具针对性和实效性。
　　 （责任编辑刘永庆）
　　

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