首页 -> 2008年第12期
谈高中社区服务常态化
作者：殷世东
2.构建系列化的社区服务课程体系
当前中学生社区服务内容和形式相对单一，各类实践活动之间相互分离，缺少内在关联性和逻辑性，活动进程上随意性大，缺少必要的协调和资源整合，服务活动缺乏系列化的课程体系等等。必须根据《普通高中课程计划》和《普通高中课程方案（实验）规定》等文件的规定，针对中学生的社区服务可行性的范围，从系统与整体的角度，来考察与协调各类社区服务之间的相互关系及其与外界环境的关系，分析中学生开展的各类社区服务形式的独特性、内容相对稳定性，相互之间既有独立性和冲突性，又有关联性和一致性，研究和设立各类相对独立的社区服务的教学目标、内容、手段和活动形式，在实现各类社区服务课程化设计的基础上进行整合设计总目标，并结合中学生的成长成才规律和教育规律，在对各类社区服务进行梳理整合的基础上，将社区服务进行系统的分类并据此形成各自独立的服务课程，促进整个社区服务系统组合和优化，发挥实践育人的整体效能，不断充实和完善社区服务课程体系，构建有针对性、多样化、开放性的服务课程体系，全面纳入学校教育教学计划总体框架中，进而对中学生实施全过程、全方位、立体式的服务育人。
在课程体系设计上，根据社区服务课程特点、学生成长阶段和高中实际情况，结合当地社会经济文化状况，实施分类、分阶段教育，课程安排则根据学生的年级特点进行灵活性安排。社区服务的2学分尽可能在高中一二年级完成。
3.健全中学生社区服务管理机制和评价标准
为了保证中学生参与社区服务的广泛性，增强中学生社区服务的实效性，必须建立和完善中学生社区服务安全保障机制，加强指导教师和学生的安全教育，开展社区服务安全知识教育，提高应对突发事件的能力；加强与社会保险和安全机构的联系，建立一个中学生社区服务安全保护网络，确保中学生在社区服务中的生命财产安全，消除家长忧虑；建立课程教学与服务教学的协调机制，扩大中学生的服务活动的范围，拓展服务活动的空间等等，在活动结束后，进行及时的评价和奖励，以提高学生参与的积极主动性，确保中学生社区服务顺利开展。
完善社区服务的评价、激励体系，形成有力的保障。任何有效举措的实施应辅之以一套具有激励作用的评价制度，构建个人、学生间、教师和实践单位四位一体的评价体系，形成合理、客观、系统、积极的评价机制。首先，学生自评，以增强学生的社区服务的兴趣及信心；其次，组织学生进行互评，激发学生的参与热情，相互学习，相互监督；再次，教师根据服务单位的反馈情况，进行综合评定，给予一定的奖励和表彰，激发同学们学习、参与社区服务的积极性。
4.建立稳定的中学生社区服务基地
中学生社区服务基地是开展好中学生社区服务的基础和有力保障。只有社区各职能部门相互配合，接纳中学生开展社区服务，才有利于培养适应新的社会环境、善于应对各种社会挑战的高素质人才。社区是学生社区服务的载体，是青少年教育的重要基地。中学生的教育和培养所需要的很多指导、帮助和服务，都必须也只适宜在社区中展开，因此，从长远的规划，建立稳定的实践基地，注重融课堂教学、社区服务、社区发展于一体的综合功能，按照多方受益原则，积极为实践单位提供服务和智力支持，使双方合作关系不断加强，促进共同发展。
5.组建社区服务教师指导团队，全员参与
由于社区服务课程只有指导纲要，没有教材，没有教参；同时，由于一般学校没有专职教师，再加上它实施起来空间上的广阔性和时间上的延续性，任何一位教师根本不能满足社区服务课程开发与实施的要求，需要教师全员参与、协同教学。因此，普通中学建设一支充满活力、勇于探索、专业水平高、具有合作意识和终身学习意识的社区服务课程教学团队，进行组织和管理，是社区服务课程开发能否正常开设的关键。同时，由于社区服务课程的实施过程是一个由学校领导、教师、学生、家长以至社区相关成员的参与的过程。在社区服务课程实施的过程中，必须组建组织社区服务指导团队，全员参与，“正是在社会各方面的支持下，‘社区服务’课程才得以开设”[4]。首先，组建社区服务课程领导小组。由地方教育行政部门、学校领导、社区单位负责人等组成，负责中学社区服务课程实施的指导工作，通过组织培训、明确任务、落实计划、统一部署，协调学校内部、学校之间以及社区的关系，创设积极的课程实施的外部环境。其次，成立社区服务联合教研组。开展相关课题的研究，整合了社区服务课程研究的力量，共同研究社区服务的开展，并监督社区服务的计划和落实。再次，组建社区服务指导教师团队。由校内教师与社区的有技术专长的人员组成，组建一支专职与兼职教师相结合的任课与指导教师队伍，协同合作，形成学校内部的管理与教学指导网络。
参考文献
[1] 钟启泉，崔允漷，张华主编.为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展 基础教育课程改革纲要（试行）解读.上海：华东师范大学出版社，2001.
[2] 高向斌，胡咏梅.美国“ 社区服务学习”课程初探.中国民族教育，2005（1）.
[3] Kinsley，C.and McPherson，K. Enriching the Curriculum Through ServiceLearning[M]Alexandria: The Association for Supervision and Curriculum Development.1999.12
[4] 吴铎，为中学生开设“社区服务”课.社会，1996（5）.（责任编辑付一静）
[1]