首页 -> 2008年第2期
基于层次分析法的体育教师教学质量模糊综合评价研究
作者：张艳萍 郝 健 刘 宇
体育教师教学质量评价是教学管理工作的重要组成部分，也是体育教学科学管理的重要环节之一。传统的体育教师教学质量评价一般是采取专家评价组、教师自评和学生打分的定性分析形式进行。实践证明，评价的主观随意性很大，评价的结果也难免会与实际情况产生较大的差异，降低了评估价的准确性和真实性，很难体现出评价的公平与公正。
体育教学是一个个性创造的过程，对其教学质量的评价却是一种体现共性的规范。体育教师工作性质的特殊性，对象的复杂性、多变性、造成可比因素的难于确定，要对这些影响体育教学质量的因素做到全部量化是不可能的，这就决定了对体育教师的评价必须遵照定性与定量相结合的原则。为了克服现有评价方法的主观局限性，针对当前体育教学改革和发展，本文提出了基于层次分析法的体育教师教学质量的模糊评价法。与传统的评价方法相比，这种方法减少了人为的主观因素对教师教学质量评估的影响，评估结果具有更高的准确性、真实性和可操作性，使体育教师教学评价的公平性与公正性得到进一步的体现。
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