首页 -> 2007年第8期

体育教学中多媒体技术的应用

作者：纪小红

　　教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学效率能够起到事半功倍的作用｡当今网络信息的飞速发展与传播使多媒体教学进入课堂成为必然,在体育教学中采用计算机多媒体教学必然成为今后教学改革的一个方向｡体育转型期标志着体育从认识､观念到实质的根本变化,而教学手段现代化作为现代化教育的重要标志,势必在日常的体育教学中成为转型期体育教学的一个重要特征｡当前网络教育的发展和学校教育技术的现代化,使学生有了更多的选择性学习的机会,可以在课内外,利用多媒体技术特别是计算机网络资源进行教学与学习｡在体育教学中,通过利用多媒体技术自身强大的视听功能和网络丰富的信息资源,不仅能够激发学生的求知欲,还在一定程度上弥补了班级授课制“齐步走”的不足,再加上教师的言传身教,使得以往枯燥乏味的体育课堂变得生动活泼｡因此,在体育教学与训练中采用多媒体技术进行辅助性教学是值得我们研究和探讨的｡
　　
　　一､多媒体技术在体育教学中运用情况的分析
　　
　　在国外,日本最早在体育教学中采用了多媒体技术进行授课,他们在CAI模式基础上,结合学校局域网､校际网､国际互联网,进行了各种方式的教学实验,通过采用CD-ROM､录像､实物投影､图书资料等开展多媒体组合授课,取得了很好的教学效果｡在我国一些有条件的学校也把多媒体引入了体育教学当中,作为体育教学的一种辅助手段,取得了良好的教学效果｡体育教学的转型与改革也为多媒体进入体育教学提供了契机,体育项目自身的观赏性,娱乐性,美感性,竞争性,激情性等特点与多媒体的视听功能融为一体,更能发挥出强大的教育功能,是单纯的教师授课所无法比拟的｡然而,由于受到传统体育教学模式的影响和学校经济条件的限制,再加上体育教师相对陈旧落后的知识体系等原因,目前我国体育教学多媒体的运用还是很少,应该说只是处于探索与实验性时期,与其它科学相比存在很大的差距｡通过对我国体育教学情况的分析,目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中没有广泛运用,主要有以下四方面的因素:一是传统体育教学观念的影响;二是教学设备落后,没有条件进行多媒体教学;三是多媒体课件的制作要求较高,体育教师不能达到这个要求;四是体育教师自身知识体系的局限性｡
　　
　　二､运用多媒体技术进行体育教学的必备条件
　　
　　要进行多媒体体育教学,学校领导和体育教师必须具备先进的教育理念,紧紧围绕以学生为主体,以提高教学效果为目的来开展｡因此,学校和体育教师必须具备以下条件:
　　1.学校必须具备的条件:(1)体育馆必须配有多媒体设备｡(2)配有多媒体电脑,CD-ROM､电视机､录像机､幻灯仪､实物投影仪,以及扩音音箱等现代化的电教设备｡
　　2.体育教师的要求:(1)广博的体育理论知识与扎实的专业技术｡(2)具有不断学习､开拓创新的精神,能够不断完善和更新知识｡(3)熟悉计算机的基本操作并掌握相关的电脑知识｡(4)具备运用计算机制作多媒体课件的能力｡
　　
　　三､多媒体在体育教学中运用方法探析
　　
　　1.运用多媒体技术教学可提高学生的学习兴趣｡在当前的体育教学过程中,引入多媒体电脑､录像､实物投影､图书资料等多媒体组合授课,通过运用图文并茂的演示技术和多媒体强大的视听功能,结合原有的体育教学模式构筑起全新的复合式体育课结构｡这不仅能极大地激发学生参与体育课的热情,而且可以避免传统体育教学那种单调､枯燥､机械式竞技性运动训练教学模式所带来的弊端｡体育教师通过运用多媒体技术,再加上自己的现场示范､讲解以及组织练习,能够使学生更好地认识､理解并掌握运动技术和技能,激发起他们自觉练习的兴趣,从而较好地完成教学任务｡此外,教师通过多媒体网络可以引导学生从网络获取他们喜爱的运动项目的相关知识,并根据运动项目的特点,运用所学知识对其加以分析､领会,进而自主学习｡通过这样的循环练习使学生养成终身锻炼的习惯,保证我国全民健身工程所要求的学校体育和学后体育的衔接｡
　　2.运用多媒体技术的可视性和直观性拓宽学生思维深度｡在日常课堂教学中,教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚,利用多媒体技术丰富的动态图像演示,不仅能把高度抽象的知识直观显示出来,而且有较强的刺激作用,有助于理解概念的本质属性,促进学生的掌握｡例如在学生普遍不感兴趣的体育基础理论知识方面,通过多媒体体动画生动地展示血液循环､吸氧量､心率等抽象的生理反应过程,就能使学生更容易理解和掌握｡同样在学生开展较为普遍的球类运动中,对一些较复杂的技术动作利用多媒体技术的分解､慢速､倒放等演示功能,不但能够弥补教师示范讲解的不足,而且能够加强学生对该项技术直观上的认识｡在教学课件中加入一些世界高水平比赛的画面和剪辑,以及学生喜欢的体育明星的表演,更能激发起学生的学习欲望,他们会自觉地投入到体育运动当中去｡这样就大大增强了教学效果,这些都是传统体育教学手段所无法比拟的｡
　　3.优化课堂结构,科学安排多媒体教学｡课堂教学是以教师为主导､学生为主体进行教学双边活动｡多媒体技术运用并不能取代教师,但能大大优化课堂结构｡在教学中要牢记体育课的性质,以学生为主体,适当安排多媒体教学与实践教学的比例和最佳时机,安排好多媒体教学与实践的衔接点｡在这里应注意两个结合:第一,把教师的讲解引导和多媒体多功能演示结合起来;第二,把多媒体在感官视听上的优势和学生渴望求知的欲望结合起来｡通过两方面的结合,引导学生积极地投入到实践练习中去,从而达到体育教学的目的｡在运用多媒体技术教学中要充分利用学生较强的理解､分析､综合能力,充分发挥学生的能动性,观赏结合讲解,练习结合学习,力争达到最佳的教学效果｡
　　4.创作优秀的多媒体课件,优化教学效果｡多媒体课件的制作水平是衡量多媒体教学效果的主要尺度,课件的好坏直接影响着上课的效果｡体育教学是一门实践性很强的课,许多技术动作只有在多媒体技术的动态演示下才能展现出最佳的视觉效果,因此对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高,一个完善实用的多媒体课件的开发需要多方面的努力合作才能完成｡由于受到体育教师自身能力的限制和目前研究人员对体育科目多媒体课件开发重视不够,致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天体育教学课件却极为匮乏｡为将多媒体技术引入课堂教学,我们首先提出课件设计,编写创意程序,然后聘请专门从事编程的工作者制作多媒体课件｡如果体育教师能够掌握一定的计算机知识及操作能力,就可以用FLASH等软件制作出许多技术动作的动态演示图,然后运用PowerPoint､AuthorWare的软件来制作出一些简单的多媒体课件,并在实践中通过不断的改进优化,最终形成内容丰富､形象逼真的体育教学课件｡课件的制作是多媒体运用于体育教学中的关键一步｡
　　综上所述,将网络多媒体技术引入体育教学领域潜力很大,多媒体技术运用于体育教学当中是现实可行的｡在体育教学中运用多媒体技术不但能够提高教学效果,而且对体育教师知识更新具有很好的促进作用｡当前体育教师要切实转变思想观念,充分认识到当前体育教学的转型对我国今后体育改革的重要意义,积极地推进多媒体这一富有时代气息的现代化教学手段进入到体育教学中去｡只要我们不断探索,认真实践,不断更新自己的知识体系,就能构筑起未来新的体育教学模式｡把多媒体技术引入教学当中,能使转型期体育教学所应有的价值和作用得到充分的发挥｡
　　(责任编辑 陈国庆)