首页 -> 2007年第4期
语文教学方法创新浅析
作者：史玉梅
现在语文教育的缺失，实际上是结构性的缺失。随着新世纪改革开放的继续深入，语文教材也应该跟上时代的步伐，教材应该根据新时期的新要求，修订语文教学大纲、配套教材和教学辅导资料，建设一套自成体系、特色鲜明、涵盖面广、兼容性强而又具有权威性的规范大纲、经典教材、科学教辅资料系列，为未来的语文教学打下坚实的物质基础。教学大纲必须创新，应使语文具有帮助学生梳理所学的文学知识，了解中国文学的简单架构，将新老知识系统化；传播中华人文精神，使学生在古今文化精品的熏陶下，促成思想境界的升华和健全人格的塑造；要有利于提高学生的学习兴趣，课文不选空洞说教的文章，应选优秀的文学精品，应是中国文学精华的荟萃；要具有开放性，要把外国经典文学名著列入其中，进一步开阔学生视野。
语文教材要精选优秀的有代表性的文学作品，同时，对外国文学作品则采取以点带面的方法，从而使学生对中外文学有一个大致的了解。每个小单元以一两个作家为重点，选择他们的几篇代表作作为详讲内容，在附录中又精选他们的其他代表作，从而做到以一两篇带数篇并进而知其全人。语文教材内容上需要交错，每个小单元的主要课文按时间顺序编排的同时，附编的内容要按题材的专题跨时间编排，使学生读完本书后对一些重要题材文学作品的历史概貌有较全面的了解，并提高其人文精神。同时，语文教材内容信息量要大，选编篇目要多，古文部分总量应超过中小学已学篇目之和。同时，要全面、系统地介绍各种应用文的格式要求、文体风格特点，循序渐进地培养学生在实际生活中的交际、表达能力，力争做到“万事不求人”。语文教学辅导资料应针对学生由知识型向技能型、研究型学习转变的特点，充分运用多媒体的手段，将文字、图片、音像、声音、视频有机地结合，增强学生对课文内容的理解和对中国文学、诗歌的赏析。语文的文字教材和音像资料配合使用，应有利于老师“教”和学生“学”。
二、语文教学方法创新的重点是教学手段的创新
随着时代的发展和科学技术的进步，传统的教学方法和教学手段越来越不适应语文教学的需要。为了搞好语文教学，应该大胆改革传统的教学方法，更新教学手段，积极调动学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。
1.创新教学主体，做到以学生为本
传统的教学方法往往是以教师为主体，教师“一言堂”，学生围绕教师转，结果学生学习被动，学习兴趣不浓，学习效果不佳。改革传统的教学方法首先要以学生为主体，教师为主导。教材本身定位于课堂教学与课后自学相结合的特点为转变教学主体提供了方便，教学的过程中要充分发挥教材方便自学与提高学生自学能力的特点。每节课均布置学生预习和自学的任务，每节课也首先检查学生预习的情况，提出本课的一些难点，然后教师将其有计划地分布到整个课堂教学中，在教学中突出重点和难点，让学生必须掌握的东西一定弄懂、记住。变换教学主体，让学生集体唱主角，让学生多讲、多回答，允许和鼓励有不同的观点，鼓励学生大胆质疑，大胆创新。老师尽量不去讲学生能讲的内容，尽量以“点拨”代替满堂灌，尽量发挥学生的主观能动性。老师讲得少了、精了，难度反而大了。教材许多难懂之处，教师满堂灌时不难回避，让学生提问，则不能再一问三不知，这对老师大大提高了要求。
2.优化教学手段，贴近学术前沿
要及时更新教学设备，至少要有满足正常教学的多媒体教室，一套齐全的多媒体设备，大量的教学光盘和优秀的教学课件；教师根据实际需要自制课件，以便突出重点，分散难点，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。教师应当与时俱进，积极关心文学研究动态，及时把自己和同人文学研究的新成果补充到教学中去。对于许多文学疑案，可以组织学生展开讨论，也可以让学生去图书馆查阅大量的资料，写学习笔记，各抒己见。同时需要重视方法教育，教育学生把新老知识融会贯通，化为解决问题的能力。世上无难事，只怕有心人，时时自觉坚持对学生能力的培养，是难能可贵的，也是十分必要的。
3.重视写作教学，加强应用训练
写作教学是语文教学的重要课件，在写作课教学上要创新其方法，让学生有许多练笔的机会，可以选择若干创作点，与散文结合写议论文，与诗词结合写赏析文章，与戏剧小说结合写人物分析或读后感。语文教学一定要有计划、有目的、有组织地加强应用文体写作的训练。可采取定时间、定地点、定训练项目、定检查标准等办法，为确保训练效果，完全可以采用“一票否决”的措施，即：每次训练必须做到人人过关，没有过关的直至过关为止。所有应用文训练项目中有一项没有过关的则视为语文这门功课不及格。只有通过严格的训练，严格的考查，才能确保学生应用能力的达标。
4.搞好延伸教学，提高综合能力
教好语文仅靠小课堂不行，仅靠几十节课也不行，还应与“大课堂”相结合，与实践相结合。如可以精心组织名家报告会以及文学讲座等，使学生经常享受新鲜的“高能营养”；要与校园文化节活动结合起来。每年定时定期组织校园文化节，组织学生开展辩论赛、语言艺术赛、语文知识竞赛等丰富多彩的活动，活跃校园文化生活，激发学生的学习兴趣，展示学生的学习成果；要与学生的社团活动结合起来，组织学生参加文学社，创办文学刊物等等，给学生一片自己的园地；要与有关文学期刊合作，开展采风、暑期实践等活动，在活动中培养学生的创新精神和实践能力；要多学科有机结合起来，开阔学生视野，增长学生见识，提高学生综合素质和实践能力。
5.改革考查办法，促进良性循环
语文考查是为了检验学生的学习效果，并做出对学生学业成绩的科学判断。学校和教师要根据实际情况创建评价、考查体系，并事先告知学生，使学生做到心中有数。考查办法要力求做到全面、科学、客观、公正，应采取平时考查、期中考核和期末考试相结合的办法。考查的面要广，既要考查学生知识的掌握，又要考查学生能力的发展；既要考查学生的阅读面，又要考查学生的写作量；既要注重学生学习过程的考察，又要注重学生学习结果的评估。考查的方法要多样，既要笔试，考查学生综合理解和运用汉语的能力；又要口试，考查经典名篇的阅读、识记和背诵情况。要坚决杜绝以往部分学校、部分教师仅仅以一篇论文作为依据的片面的考查方法，更要杜绝考前明显的或变相的泄露题目的走过场的考察方法，使学生感受到学校、教师对语文教学和考查是严肃认真的，是科学规范的，从而严格要求自己，认真投入学习。
三、语文教学方法创新的关键是思想观念的创新
语文是我们民族文化的载体，是我们立国立人的依靠。语文教育担负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任，它既可为学生今后走向社会，参与竞争打下安身立命的精神基础，也可作为传承中华民族优秀文化的载体和延续民族精神文化的桥梁，对于全面提高学生综合素质，提高学生的想象能力、思辨能力以及感悟能力等都有直接的推动作用。世界文化格局正在发生显著的变化，在未来的世界文化格局中，汉语言以及汉语所负载的中国传统文化和中国新文化将占有越来越大的比重。应该把这样的敏锐意识及时传达给我们的学生，特别是把语文教育中篇、章、字、词、句的重复提升到传承传统文化、交汇中外文化的意识层面来操作。语文教育正处于时代转型之中，为了搞好语文教学，应成立全国性的协会，创办语文教学专刊，团结和组织全国各地从事语文教学的广大教职员工，给教师提供发表论文、交流经验的舞台，推动语文教育走上健康发展的轨道。要重视语文，在制定规划时，增加语文的学时，增加语文的学分权重，提高语文教师的学术待遇和经济待遇。
参考文献
[1] 杨建波，语文的文化育人作用.光明日报，2005-5-12.
[2] 邓星明，王青.语文教学思考与教法革新，九江学院学报(社会科学版)，2006(1).
[3] 张冬梅.语文教法改革的思考与实践.长春工程学院学报(社会科学版)，2005(4).
(责任编辑 孙海燕)