首页 -> 2006年第12期
多媒体课件在体育教学中的作用及设计探索
作者：严 辉
脑结合，其特点在于尺寸大、观看方便，但移动困难。 在具体的教学实践中，应该综合考虑，合理使用，这样才能发挥各自所长。
六、使用体育多媒体课件应注意的问题
1．要结合教学目标有选择地使用。任何教学手段都应为教学目标服务。只有围绕教学目标精心设计，通盘考虑，做到课堂的优化设计，才能充分发挥多媒体课件应有的作用，切不可不加选择，滥加使用。在使用的过程中，多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位。因为，多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的，也就是说它的教学场地主要是室内，而体育课的大部分教学场地是在户外，在这种情况下，多媒体教学软件的使用就受到限制，从而降低了它的使用频率，使它不能成为主要的教学手段。
2．要结合教师和学生的实际合理使用。使用多媒体课件也要考虑到是否有利于体现教师个人的风格和特长，能否和学生的认知、心理发展水平相吻合。因此，教师应结合实际加以创新，切不可不加思索，随意使用。另外，能否发挥多媒体课件的教学效果，还取决于体育教师的信息素养。体育教师由于客观原因，往往计算机知识比较缺乏，同时制作多媒体课件需要一定的电脑操作水平，这也是体育教师普遍欠缺的，因此体育教师必须加强对自己信息素养的培养，能熟练使用电脑和多媒体教学平台。
3．多媒体教学要体现学生学习的层次性、主体性和创新性。层次性：学生认识事物是循序渐进的，知识的形成是靠一点一滴的积累，从旧知到新知慢慢积累起来的，多媒体教学也应该体现这一点，在教学过程中要遵循这一规律，激发学生兴趣，调动思维积极性，并显现整个过程，突破重、难点；主体性：素质教育的核心是主体性，课堂上始终要把学生放在学习的主体地位，在多媒体教学中要体现这一点，该用的精心设计、制作，充分运用，不该用的就坚决不用。否则制作的课件过分程序化、单一化、形式化，在教学中，学生就会缺乏思维的空间，跟着计算机的程序走，与初衷相违；创新性：创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生创新，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的过程中培养创新能力。
(责任编辑 李海燕)
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