首页 -> 2006年第11期

多通道信息反馈教学法对运动技能学习效果的定量研究

作者：施　芹




　　体育教学方法的现代化与其他教学方法的现代化一样,其主要表现在教学设备的现代化上｡计算机的运用使运动技术的示范产生了质的变化,它不仅使运动技术的示范动作更加准确,而且在示范时不受时间和空间的限制｡如动作的快慢可以进行任意的调整,也可以展示动作的各个观察面和放大各个动作的局部等｡多媒体辅助教学的出现使得教学过程更加简化,教学效果更加明显｡特别是录像进入体育课堂以后,它把学生的视野扩展到教学的空间以外,为学生展示了他们在体育课中无法感觉和体验的东西｡计算机辅助教学和各种教学课件把体育教学带到一个新的感知空间,注重学生的个性化发展是教学方法发展的一个重大进步｡
　　本研究通过对运动技能——标枪技术,采用多通道输入信息反馈法的教学效果和传统教学法的对比研究,对实验前后实验组与对照组的各项指标,主要包括动作的技术规格､标枪出手速度和投掷的远度进行纵向及横向的定量对比研究｡目的在于探讨多通道信息反馈教学法对运动技能教学效果的作用,为体育教学方法的改革及运动员的专项训练提供理论依据｡
　　
　　一､研究对象与方法
　　
　　1.研究的对象
　　研究的对象为徐州教育学院2005级体育班男､女生各12人｡随机各抽取其中6名男生作为实验对象(A),其余的6人构成参照组(B)｡女子也采用同样的方法分组｡
　　
　　2.研究的方法
　　(1)实验研究法｡对实验组的男女生采用多通道输入信息反馈教学法,包括多媒体教学法､负重法､皮筋拉伸法等,对照组采用传统的讲解､示范教学法,进行为期9周的标枪技能教学｡测量实验前后标枪投掷远度､出手速度及技术规格的评定成绩｡所有测试对象由专人进行同场地､同器械､同时间的测量,以避免其他因素对实验结果的干扰｡
　　(2)文献资料法,查阅相关文献约百余篇｡
　　(3)数据的统计处理,所有数值采用平均数±标准差表示,P<0.05表示具有统计学差异｡
　　(4)出手速度､投掷远度及技术评定的测量方法｡出手速度测量方法:用摄像机进行高速摄影,对所获取的男女生的出手动作在录像解析系统进行解析,获取手腕的出手速度｡投掷远度测量方法:运用统计学方法计算出平均值与标准差｡
　　
　　
　　
　　二､研究结果
　　
　　1.实验组实验前后比较
　　注:*表示与实验前比具有显著性差异,P<0.05｡
　　2.对照组实验前后比较
　　3.不同组别实验后的组间比较
　　注:*表示与实验前比具有显著性差异,P<0.05｡
　　
　　三､讨论与分析
　　
　　1.多通道信息反馈教学方法对标枪出手速度的影响
　　实验前男子实验组平均手腕出手速度为V=12.57米秒,而实验后达到了V=13.58米秒,平均增加了1.01米秒｡而对照组采用传统教学方法平均的速度只增加了0.12米秒｡女子的腕关节鞭打速度实验前后的变化也非常明显,女子实验组的平均速度增加了1.21米秒,而对照组的成绩只增加了0.37米秒｡
　　
　　2.多通道信息反馈教学法对投掷远度的影响
　　采用多通道输入信息方法,从实验组前后的数据对照来看,实验前的平均远度为19.77米,实验后达到了27.46米,平均增加了7.69米｡而对照组平均只增加了2米｡女子投掷的远度实验前后的变化也非常明显｡
　　
　　3.多通道信息反馈教学方法对运动技能技术规格的影响
　　实验组的技术成绩远远高于实验后,优秀的比例由实验前的1:6增加到4:6｡而对照组的优秀比例前后没多大的变化,女子的技术评定成绩实验前后的变化也非常明显｡
　　
　　四､建议
　　
　　鉴于多通道信息反馈教学法对运动技能学习效果的显著作用,建议体育教学及专项训练中,特别是对复杂运动技能的教学训练,尽可能采用多通道信息反馈教学法,以促进运动技能的形成,优化运动技能的教学效果｡高校体育教学在注重多通道信息输入教法的同时,还应增加相应的投入,配置辅助体育教学的多媒体及相关器械,并强化教师的教学意识｡多通道信息反馈教学法对教师课前准备及课中组织的要求明显提高,教师应精心设计教学内容,并对各种教学方法进行合理组合｡在设计教学方法时,也要做到因人而异,辅助性练习的器械要简便易行,安全有效｡
　　
　　参考文献
　　[1] 李克栋.多媒体组合教学设计.北京:科学出版社.
　　[2] 潘惠若.提高扣球挥臂速度的因素及其方法.上海体育科研,1998.
　　[3] 邓树勋.运动生理学.北京:高等教育出版社,2001.
　　[4] 吴慧君.运动能力生理学评定.台湾师大书苑有限公司,1999.
　　[5] 杨锡让.实用运动生理学.北京:北京体育出版社,1998.
　　(责任编辑 张茂林)