首页 -> 2006年第6期
校长如何应对教师职业倦怠
作者：戴新利
３．实施人性化的管理
要树立“以师为本”、“教师发展第一”的现代教育管理理念，进行民主管理。校长必须充分认识到，教师是学校教育教学工作的主体，学校的工作要靠教师来完成，没有每一位教师的身体力行，校长任何先进的办学理念都不可能得到很好的实行。对教师的管理一味地强调量化考核，以严格的制度、冷冰冰的数字去约束、监督教师，这种非人性化的管理必然会导致教师工作主动性、积极性的丧失殆尽，更不会有什么创造性可言，只是疲于应付，为完成而完成。基于此，学校领导要实施人性化的管理，学校制度的制定必须有人性化的内涵，以充分尊重每一位教师为前提；要充分发扬民主作风，尊重、信任教师，确立教师在学校中的主体地位，为教师创造展现才能、实现自我价值的机会和条件；要尽量满足教师的合理需求，主动为教师排忧解难，解决后顾之忧，尽可能地为教师提供再教育和发展机会；在评价上，摆脱狭隘的个人情感因素，公平公正地对待每一位教师，建立起公正平等的评价体制；校领导及时下基层与教师沟通，并把它制度化，作为考核校领导的重要依据。总之，建立人性化的管理制度，最大限度地调动教师的积极性，增强教师的凝聚力，是预防教师工作倦怠的有效方法。
４．适当为教师“减压”
各级教育主管部门和学校都应该积极地为教师“减压”。学校层面的措施强调工作环境的结构性改变，提高行政管理人员对教师的压力源及其他问题的敏感性，提高群体支持，竭尽全力解决教师超负荷工作问题。比如控制班级学额，缩短工作时间，对没有担任班主任工作的教师，允许在出色完成本职工作的前提下实行弹性坐班制度；给教师更多的工作灵活度和教学自主权；减少学校内部名目繁多的检查和评比活动；给教师提供更多的职前和职中培训，比如提高时间管理效率、人际沟通、问题解决等方面的技能，调整好自己的心态应对压力，把压力的负面效应降到最小化，设计自己的职业生涯等。为教师工作和成长营造一个宽松的人文环境，让每个教师都有时间和精力对教育教学进行思考，创造性地教学，体会到教书育人的快乐；让每个教师都有自己的生活空间，培养出广泛的业余爱好和生活情趣，为缓解工作压力创造一个休养的平台。当教师能体会到教学生涯的美好，能感觉到“每天的太阳都是新的”，“职业倦怠”还易产生吗？
５．搭建网络心理沟通的平台
许多教师工作产生懈怠的现象，往往是由于对校长办学理念不理解而作出的消极反应。此时，校长不妨“蹲”下身子，走近教师，听取他们的真实想法。在诚挚的沟通中，完善自己的办学理念，丰富自己的办学思想，化解教师的误会或偏见，形成良好的教育教学合力。同时可利用学校网站先进的信息技术、校园聊天室、网上谈心室、博客等，架起校长与教师之间跨时空的心灵沟通桥梁，使交流有了全新的互动方式。充分利用网络的功能与特点，以网络作为载体，同教师进行网络“在线”沟通，既可以克服教师的心理畏惧感和抹不开面子，又可以节省时间和空间，进而扩展心理沟通的主体，提高心理沟通的效率。可利用校园网站这个平台和工具，开辟一些互动性栏目，如博客、校长信箱、校园论坛、网上调查、讨论区等等。在这里，人与人之间是民主平等的，上下层级差距被缩小淡化；在这里，教师畅所欲言，因为得到宣泄、获得理解、受到关怀、被欣赏而心情愉悦。博客在学校的广泛应用，解决了层级互动的困难，优化了学校的人际关系，也提供了教师主动参与学校管理的环境条件。只有这样，校长才能逐步实现与教师心灵上的零距离交流，从而在根本上解除教师的工作懈怠。
６．构建有凝聚力的校园文化
校园文化作为一所学校内部成员所共同具有的思想作风、价值观念和行为态度，对其成员具有心理上和感情上的凝聚力量。因为一所学校在其长期发展的过程中形成的价值观体系和风格是其所有成员认同的，它是一种无形的感染力量和无声的行动命令，潜在而稳固地左右着学校中每一个人的行为方式，对贯彻学校的目标，完成组织的任务起着推动作用，使学校各方面工作都能顺利开展。优良的校园文化是师生员工共同努力而形成的，其形成过程也是培养集体意识和集体荣誉的过程。它一旦形成，大家又会珍惜和推动它，自觉地继承发扬优良的学校传统。所以，它有助于增强学校集体意识，加强学校凝聚力。校长要努力提高自己的领导水平，完善自己的工作作风，要用高度的责任感和自己的聪明才智，努力营造团结、平等、和谐、幸福、进取的组织氛围，使校园充满尊重、理解、沟通、信任等人文精神，构建起宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化，以抵制市场经济所带来的“人的物化”的弊病，从而达到学校人性化管理的最高境界。让教师在这样优良的校园文化中，心情舒畅地投入工作，才能激发教师产生强大而持久的行为动力，发自内心地爱岗敬业，累着并快乐着，“职业倦怠”自然无从产生。
参考文献
［１］ 吴小欧．教师心理健康能力的构建．中小学心理健康教育，２００４（５）．
［２］ 冉祥华．谈中小学教师职业倦怠的成因与对策．教育探索，２００４（９）．
［３］ 余建国．谈电大教师的职业倦怠．山西广播电视大学学报，２００５（４）．
（责任编辑付一静）
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