首页 -> 2005年第11期

初中化学课堂教学反馈训练的剖析与操作

作者：崔炯明

　　随着素质教育的深入与新课程的实施，怎样才能做到既最大限度地提高初中化学课堂教学效益，又能切实减轻学生过重的课业负担，是当前初中化学课堂教学改革的一个重大课题。目前，全国各地对初中教育十分重视，迫切需要解决基础教育的瓶颈问题，在这方面已经取得了可喜的成绩，但在长足的进步和发展的同时，也面临着机遇与挑战、困难与挫折。首先是初中、高中进入入学高峰以来，事业规模不断扩大，师资不断弱化，而初中师资队伍的数量和质量没有及时跟上。尤其是一些农村初中的优秀化学教师抽调到高中任教，初中的师资培训和校本教研还是一片亟待开垦的处女地。其次，是一些化学教师教育观念落后，教学方法陈旧，眼睛只是盯在重点中学的苗子上，都不同程度地轻视了大批学生的发展，并不断加粗了后进生的尾巴，其结果必然背上沉重的包袱，在低效益、低档位上艰难地跋涉。

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