首页 -> 2005年第11期

“道德两难问题”在可持续发展教育中的运用

作者：赵　慧

　　“道德两难问题”是根据瑞士学者皮亚杰和美国学者科尔伯格等人创建的“道德认知发展理论”而采取的相应的教学方法。所谓“道德两难”，指的是同时涉及两种道德规范且两者不可兼顾的情境或问题。科尔伯格等人从道德发展和道德教育的基本观点出发来阐述“道德认知发展理论”。该理论认^[1]，道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为的一致性，道德教育奉行发展性原则，道德判断形式反映个体道德判断水平，个体道德判断形式处于不断发展之中，冲突的交往和生活情境最适合于促进个体道德判断力的发展。

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