首页 -> 2005年第9期

校本教研：“研究型”教师成长的助推力

作者：董　静

　　“教师成为研究者”是由英国教育家斯滕豪斯在20世纪60年代提出来的。他认为，教师的工作不仅要被研究，而且要由教师自己来研究。这一观点启示我们教师不能仅满足于做知识的传声筒，而应该发挥自身在教育教学中的主体性，投身到教育教学实践的研究中来，否则无法满足时代发展的要求，无法满足学生发展的要求，更无法满足自身发展的要求。一个成功的教师必然是一个研究者!

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