首页 -> 2005年第7期

矛盾境遇下的教师角色定位分析

作者：容中逵

　　教师是社会代表者吗?就此问题，有人从事实判断和价值要求上分析认为，教师无法完全成为社会代表者；^[1]有人则从逻辑必然性与价值抉择两方面提出教师应该成为社会代表者。^[2]作为一名曾多年工作在我国最基层的“政府官员”及现时学生，笔者认为，两种观点并不矛盾，无非是从一个问题的两个方面对教师这一职业及其定位作出了相应的回答，无可厚非。鉴于教师是否社会代表者一论事关教师的角色定位及其在教育教学实践中的舆论导向作用，为不引起广大中小学教师的思想混乱，稳定正常的教育教学工作秩序，笔者认为对此有必要从思想认识上予以澄清。在论述此问题前，笔者要作三点说明：一是文中所指社会是狭义的国家或占支配地位的社会价值取向，教师更多地是指中小学教师；二是认为对于教师这一职业及其角色定位的事实陈述与价值判断可以并行不悖，共融于具体的教育教学工作当中；三是本文的出发点更多倾向于社会支配阶级的立场。

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