首页 -> 2005年第1期

重塑学校文化　构建现代学校制度

作者：昌晓莉

　　由于人们对文化有不同的理解，学校文化应包含这样几层含义：一是由学校全体成员共同构建和认同的“生活样式”，是学校这个特定场所里人的一种“生活方式的表现”；我国教育家梁漱溟说文化就是“民族生活的样法”：”而民族一词，《辞海》释为：在历史上形成的有共同语言、共同地域以及相同的习俗和观念的比较稳定的共同体。学校和民族一样，也是一个特定的社会群体，它有特定的人口，有错综复杂的人际关系等。这样——种独特的“社会体系”也必然衍生出为群体成员所认同的一定的生活方式。二是学校主体——包括校长、教师和学生在学校生活中形成的共同的价值观念、价值判断和价值取向的综合；三是学校文化更离不开人的生命意识，斯普兰格认为，学校文化的价值在于“唤醒生命”。学校文化本质上就是全体成员进行生命交流的过程，而不是孤立存在的运动过程。可以说学校文化是一种精神性的引导，雅斯贝斯认为是“心灵净化”，是使“心灵深处无限开放”。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文