首页 -> 2009年第1期
班级读书活动的管理
作者：潘海音
（6）还比如，为了引导孩子们做一个文明有仪、知书达理的人，就在班里开展了“道德银行”的体验活动，学生把每天的文明行为兑换成一定的分值存入“道德小银行”，周末评选出道德“富翁”进行奖励。对孩子的奖励是多方面的，但有几项特别受孩子们的喜爱，那就是获得老师家书柜的阅读卡和拥有休息日被邀请到老师家读书的特权。在这项活动中，学生投入的可能是小小的、一件件微不足道的事情，可能是一句问候、一次帮助、一次爱心捐助，但他们收获的是不断增值的道德的、行为的、思想的、知识的积累。
……
总之， 激发学生读书兴趣的方法很多，只要有效的都是好方法。
五、 读书方法的指导
做任何事情都要讲究方法，正确的方法才能事半功倍，读书更是如此。读之有方，才能读之有效。
1.教给学生多种阅读方法
在阅读指导课上，引导孩子们掌握一些精读、略读、浏览的技巧。比如，对于自己喜欢的读物，要尽量选择精读。阅读时，要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；读后还要经常写笔记，摘下好句，写下自己的理解和感受；对于那些有意义但自己不太喜欢的书，可以选择略读。阅读时，速度可以较快，只要了解大概内容就行了；对于那些消息性、消遣性的读物，则可以选择浏览，阅读时，可以只选择自己想要知道的部分来读，对自己不感兴趣的内容可以飞快地跳过去，尽量节省时间，从而接受更大的消息量。
2.鼓励学生要勤做读书笔记
古人说：“不动笔墨不读书”；俗语说 “好记性不如烂笔头”。强调的就是做笔记的重要性。那么，怎样做读书笔记呢？我在班里倡导每个孩子都建立一个摘记本，自己取个好的名儿（星星草、晨阳、绿芽……），里面是读书时摘录的好词佳句、精彩片段、名人名言等，再加上自己阅读后的感悟和读书过程中自己的进步收获。摘记本的检查一开始是一周两次，我的批语每次都是欣赏加鼓励，有时也会很夸张的表示惊叹。结果没过两周，孩子们就要求老师每天检查，因为他们想把自己的阅读收获与我一同分享，更想得到我的称赞。
3.要学会与人沟通分享
鼓励学生之间交换读书，教给交流阅读感受的方法，比如就精彩片段来交流、就人物形象来交流、就主要内容来交流、就美词佳句来交流、就写法来交流等等，引导孩子们分享阅读的快乐。
4.要善于利用课外时间
小段时间读短小文章，大段时间读成本的书，应和课标提出的“提倡读成本的书”的要求。
实践证明，在引导学生读书这个过程中，学生得到的大多都是看不见的、摸不着的隐性的东西，就像你在给一棵幼树浇水时，它不会马上就长出叶子，开出花朵，但它的根在静静的吸收，机体内的纤维组织也在发生着变化，这棵小树它正在默默地被滋养着，等到它长叶、开花、结果的时候，定会是茂密的叶子、鲜艳的花朵、丰硕的果实。学生广泛的大量的阅读促使我的语文课堂教学更加得心应手，孩子们在领悟课文思想内容、分析人物性格特征时大多都会考虑到结合时代背景和作者的身世际遇来思考分析；学生写作水平稳步提高，更重要的是极大的调动了孩子们向善向美的积极性。
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