首页 -> 2008年第11期
《解决较复杂的分数问题》教学设计
作者：刘 健
苏教版实验教材十一册83-84页,“练一练”和练习十六。
教学目标：
知识技能：使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
数学思考：使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
解决问题：使学生掌握简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法。
情感态度：培养学生学习兴趣，从学生已有知识经验出发，使学生会学、乐学。
教学过程：
一、 创设情境 激发兴趣
师：刘老师在国庆节和一些同事出去旅游了，想知道一些情况吗？
多媒体出示：扬州至西安三日游
青年旅行社原价2460元 金太阳旅行社原价2500元
评析：创设充满智慧的学习情境，能使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，最大限度地发挥学生的潜力。本课导入简洁明了，通过参加旅游这一情境的设置，一下子就激发了学生学习的兴趣，让学生说出有关信息，增强了学生的思维能力，同时，也分析了数量关系，达到了事半功倍的效果。
二、 自主实践 合作交流
师：猜一猜，我们会选哪个旅行社为什么？
师：我们先来算一算青年旅行社的价格，如何画图。
教师画线段图，学生独立完成。
师：这两种做法有什么相同和不同之处？
评析：在小学数学教学中，运用猜想可以营造学习氛围，激起学生饱满的热情和积极的思维，自始至终主动参与数学知识探索的过程。因此，教师要鼓励学生积极思考，大胆猜想。此环节通过画图进一步使学生明白了数量关系，形象直观，为中等生和后进生的学习提供了方便，通过比较使学生搞清了数量关系，培养了学生的比较、分析能力。
师：金太阳旅行社的价格你会算吗？学生独立完成
师：这两组题目有什么相同和不同之处？
教师小结。
评析：在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，提高辨别能力，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。此环节通过两组题目的比较，加深了学生对这类实际问题的理解，搞清了数量关系，找出了它们的异同之处，培养了学生的比较、分析能力，进一步加深了对所学知识的理解和巩固。
师：大家还想知道有关旅行团组成的信息吗？
出示：中年人 20人
青年人 18人
老年人 6人
学生独立完成
教师强调：要认真审题。
评析：此环节设计精巧，有意让学生上当，使学生在争议中发现问题。这一上当，让学生自悟细心审题的必要性，激发了学生认真审题的意识，增强了教学效果。
三、 强化巩固 拓展延伸
1.做练一练的第1题。
让学生先说一说可以怎样想，再独立解答。
2.做练习十六的第5题。
独立完成，可以先画图思考，再列式解答。
比较两题的解法有什么联系和区别。
3.做练习十六的第8题。
让学生先画线段图表示两题中的已知条件和所求问题，再根据线段图说说这两小题中的数量关系有什么不同，最后再列式解答。
比较两题的解法有什么联系和区别。
4.做练习十六的第9题。
先让学生适当整理题中的条件和问题，再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。比较两题的解法有什么联系和区别。
评析：教师在练习的设计上，不但要体现出教材的重点，还要注意通过练习，让学生的思维能力得到不断的发展。因此，设计的练习题要逐步加深和提高，让学生在解决问题时，不知不觉地发展思维，培养能力。每个学生的智力水平、思维发展水平、学习习惯各不相同，参差不齐，这就要求教师在练习的设计上要根据教材的特点，面向全体学生，对优等生教师可增加一些思考性较强的题目，对后进生选择一些教材中最基本的、一般性的题目，使不同程度的学生都能得到相应的发展，同时要注意新教材编写的科学性和可行性，充分地利用教材。
四、 全课小结，揭示课题
你有什么收获？在解题时你想提醒大家要注意些什么？
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