首页 -> 2008年第6期

还毕业赠言以“绿色”

作者：陆秀敏

　　炎炎夏日，又有一批小学生将离开他们熟悉的校园、亲爱的同学，到高一级学校求知。朝夕相处了六年，同学间总会留下许多美好的回忆，心中难免有诸多不舍。为了铭记小学时光与同学友谊，互赠留言是每届毕业生的保留节目。然而，曾几何时，“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁”的豪迈言语不见了；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的殷殷鼓励没有了；“祝你好好学习，天天向上”的衷心祝愿消失了，取而代之的是“祝你发大财，做大官”，“祝你傍大款，做富婆！”一些学生写的爱好和理想更是五花八门：“看韩剧”、“找靓女”、“买彩票，中大奖”等等。面对孩子们的成人化、世俗化，不少教师惊呼：现在的孩子怎么了？细细分析这些另类赠言，无论内容健康与否，不可否认基本上都是对成年生活的“设想”。事实上，看待任何事物都要客观，对孩子、对“另类赠言”同样如此。小学生另类赠言的实质是社会现象与儿童心理混合而成的一种游戏语言。熟悉儿童的人只要细想一下就不难发现，其实孩子生活中有大量另类语言。所谓另类是指非主流的，儿童的另类语言则指那些非正面、非积极向上的语言。在儿童的眼里，世界的每一个地方都可以成为他们的游戏场所，世上的每一种东西都可以成为他们游戏的材料。即使用同样的语言其意义也是迥然不同的。看到这里，有些教师和父母可能会担心了，难道就允许小孩子们放肆地说这些另类语言吗？难道这些可憎又可笑的另类语言真的不会误导小孩子吗？这些担心的确是有道理的，下面我给教师提供一些建议。
　　
　　一、 尊重孩子，明“荣耻”
　　
　　引导学生学会辨析“真善美”和“假恶丑”是消灭“另类赠言”的关键。培养学生正确的审美意识，可以结合“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，开展主题班队会。如，让学生讨论“应该怎样赠言才更有意义”。教师要让学生意识到，污言秽语不是个性，毕业赠言关键在于表达出对同学真挚的惜别之情、善意的祝福之谊和美好的前景祝愿。又如，开展“你希望收到什么样的毕业赠言”大讨论，针对赠言中的不文明词句进行辨析，让孩子们明确这些言行是丑恶的、可耻的。其次，提供学生欣赏赠言范例的机会。许多学生因为没有看到过好的惜别赠言，或者没有对此进行过认真的思考，才盲目跟风，流于低俗。因此，教师应带领他们欣赏精彩赠言，教他们如何写赠言。其实，在我们的古典文学中，就有许多诗词可以作为毕业留言，例如，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等，给人以豪情万丈、充满自信的感觉。同时，教师还可以搜集以往学生所写的好的毕业赠言，让学生欣赏。当他们读着曾经和他们一起在这个学校学习的学哥、学姐们在离开母校时相互勉励的话语，体会着经过岁月沉淀下来的真挚情感，他们倾吐的欲望将会不可遏制，美妙的词句自然就从他们的笔下流淌出来。我曾经为毕业班的学生展示过自己以前的留言册，那一句句留在记忆深处的话，不仅触动着我的思绪，也感染着学生。
　　
　　二、 早打“预防针”，巧设“防火墙”
　　
　　对待另类赠言，教师既不应熟视无睹、任其泛滥，也不能如临大敌、一味封杀。比较理性务实的态度是，教师提前介入，给予睿智巧妙的引导。首先，要导得早——早打“预防针”。出现另类赠言，在某种程度上与教师指导不及时、不到位有关。因而，教师要未雨绸缪，做到早指导，早预防。一要及早做好正面引导。如，期中开展“走近毕业赠言”研究性学习活动，举办“名人经典赠言赏析”及“如何写好毕业赠言”专题讲座等，把引导工作做在前头，使学生明确毕业赠言的意义，引导他们用至真、至善、至美的语言表达纯洁的友情，送出真挚的祝福，留下温馨的回忆。二要适度渗透警示教育。针对可能出现的另类赠言的类型，如拜金、享乐、暴力等，选取一些由另类赠言引发的反面案例，帮助其认清另类赠言的潜在危害，提高对另类赠言的“免疫力”。其次，要导得巧——巧设“防火墙”。一是以自制赠言册屏蔽“病毒”。有些“另类赠言”是由商业性毕业纪念册上的成人化、媚俗化的栏目（如“你最爱的异性朋友”、“你最喜欢的零食”等）引起的，教师可以引导和鼓励学生自行设计、制作毕业赠言册，让不良信息得到“屏蔽”。二是以净化语境消灭“病毒”。学校可以将每年的五六月份定为“文明用语月”，通过张贴标语、小广播宣传、主题活动等途径，在校园内营造“以用语文明为荣，以用语粗俗为耻”的良好氛围，让语言环境得到净化，使“另类赠言”丧失赖以生存的“土壤”。三是以教师示范拒绝“病毒”。教师给学生写“师长留言”时，要多写形式活泼的健康励志话语，以实际行动为学生树立良好的榜样，提醒学生自觉拒绝另类赠言。四是以竞赛评优隔离“病毒”。开展“校园温情话语设计大赛”、“优秀毕业赠言”等评选活动，积极倡导健康向上的毕业赠言文化，让另类赠言远离学生。五是以相互监督查杀”病毒”。通过生生互签赠言过程中的彼此监督，及时发现赠言中的不良信息，引导当事人自我纠偏，有针对性地查杀病毒。
　　
　　三、 热心指导，因人赠言
　　
　　赠言要求语言简洁、措词严谨，内容充实、积极向上。毕业赠言一般是自拟或摘录。自拟要根据赠送对象的性格、爱好、志向以及与自己的亲疏关系书写，可以是诗句，也可以是散文，力求自然、亲切、诚挚，切忌敷衍做作。摘录则以名言警句或古今中外的优秀诗词为主，值得注意的是，一定要先弄懂原意，看看是否适合送给对方，所摘内容最好是具有启发性和哲理性的句子。一般说来，毕业赠言主要有以下几种形式：①赞扬式。准确抓住对方的主要优点，给予积极、热情的肯定，如：“优秀的成绩，逼真的绘画，动听的播音，师生的好评，都是你用辛勤的汗水换来。”②启发式。如果对方个性鲜明，优缺点都很突出，就可以使用这种方式，如：“你爽朗真诚，快人快语，要是在今后的生活中，能再多一分冷静，那该多好呀！”③祝愿式。给对方以美好的祝愿，如：“光辉的明天将是你寒窗苦读的最好回报。”④回忆式。以回忆同窗生活为题写内容，如：“忘不了球场上你潇洒的身姿，忘不了你的热情相助，更忘不了你幽默风趣的谈吐。”⑤幽默式。幽默的赠言不仅能激励对方，而且能化解彼此的矛盾，如：“我们之间的争执，是幼稚的表现，是不带恶意的宣泄，也许这种幼稚的宣泄恰能增强我们的记忆。”
　　
　　四、 纠正认知偏差，指导素材积累
　　
　　小学虽没有升学压力，但面临毕业学习也非常紧张，所以要引导学生把心思转到学习中来，正确处理友谊与学习的关系。首先，教师可以告诫学生采用“三不”原则：一不在写作业的时间写毕业赠言，哪怕是最要好的朋友来找；二不占用课堂上的学习时间写毕业赠言，全身心地投入到复习中去；三不让毕业赠言成为课余时间的沉重负担，充分保证自己可支配的休息时间。有了这样的告诫，学生在学习和写赠言时就不会顾此失彼了，也不会出现为了跟风而挖空心思书写庸俗赠言导致荒废学业的情况。其次，教师要教学生用金玉良言激励小伙伴。毕业赠言其实是一门学问，需要讲求一定的艺术性。写得好会加深同学间的真挚感情，写得另类，别人可能会误解；如果内容庸俗、低级，不仅不尊重朋友，更有可能因此产生矛盾，而背离了书写赠言的初衷。通过这样适当的引导和忠告，学生在书写赠言时就会三思，那些另类赠言就会少了很多市场。为了使毕业赠言写得精彩、有特色，教师还可以提醒学生平时多积累一些励志话语和优美词句，以便作为日后书写赠言的素材，为“赠言”增色。
　　总之，互留赠言不仅可以成为加强学生理想教育的一次好活动，还可以起到增进友谊、交流感情、互相促进、互相勉励的作用。我们每个教育者都要引导孩子自愿放弃另类语言，养成喜欢使用纯洁语言的良好习惯，还毕业赠言以“绿色”。