首页 -> 2008年第2期

作业备忘录

作者：王向凤

　　作业备忘录最初是因为小学生的年龄小、容易忘记作业而出现的。可是在有一天的早晨，我在检查作业的时候，却意外发现有一位家长在备忘录上写下了这样一句话：“王老师，您好!我儿子昨天做数学作业时，单位换算方面显得很吃力，尤其是带小数的单位换算还是不很明白。他一到家就不开心，请问老师可不可以明天在课堂上复习一下，给他一次表现的机会?谢谢!”我看完后就向数学老师反映了这一情况，数学老师也欣然采纳。事情圆满解决了，我却陷入了沉思。在开学的第一天，我就把自己的所有联系方式都告知了学生，为了防止他们忘记，还让他们都记在备忘录上。现在回想，开学已经一个多月了，从未有家长因为自己孩子的学习问题和我主动联系，大都是请假之类的琐事。为什么这位家长采用了作业备忘录留言的方式呢?我怎样才能和家长更好的沟通呢?我何不趁此机会，来做好和家长的沟通呢?
　　接着，我以此为契机，给这位家长回到：“此事已解决，请您放心!同时，也谢谢您及时与我沟通，希望以后多多交流。”第二天，那位家长反馈说：“谢谢老师，我儿子今天回来后很高兴，还说数学老师今天不仅复习昨天的内容，还让他第一个到讲台上练习。同时。他还说原来数学不难，可能是自己没做好课前准备，以后要提前预习呢!”通过这一件事情，我觉得仅仅和一位家长沟通是不够的，班内有三十多名学生，我如果能够和他们都沟通起来的话，我们这个班级就更加积极向上了。
　　本来我可以利用网络的方式和家长沟通，但是出于尊重孩子的隐私考虑，我采用了备忘录交流的方式。我在每位同学的备忘录里写道：“xx家长：您好!不好意思，耽误您宝贵的时间。为了使孩子能够更快的健康成长，希望您就孩子在学校里发生的不愉快事情或孩子在学习方面存在的困难等问题及时反馈过来。作为班主任的我向您保证：我一定尽力给您一个满意的答复。”第二天的作业交上来时，我发现了只有两位家长回复，其中一个在备忘录里写道：“老师：您好!我的孩子不会订正语文中的第四题，请帮忙!”另一位也写到语文方圆的问题。我就把这些意见如实反馈给语文老师。语文老师也由，最初的惊讶转变为后来的欢迎。但这种备忘录的交流仅是起点，随着交流的深入和范围的扩大，我和家长的交流也由备忘录的交流发展到备忘录和网络并用的方式。
　　虽然通过备忘录来交流是传统交流方式，但是也具有不可替代性，尤其是在尊重孩子的隐私方面，许多小孩子害怕别人知道自己的情况，备忘录就有效避免了这一不足。同时，有的家长不习惯上网，备忘录最起码是提供了交流的平台。在解决问题上，我先对问题进行归类，如果出现同一问题的同学超过5位，就建议老师重新讲解；如果人数少的话，就建议老师个别辅导。同时，这也使班主任可以做到民主和公正，对于学习成绩不太好的家长，他们也可以针对自己孩子存在的问题向老师求助，从而得到相应的解决。而自己的孩子也会因为老师的及时关爱而获得学习的信心。从而有利于培养学习的兴趣。
　　通过这项活动的开展，我发现家长和我之间的交流话语也多了，范围也广了，孩子的进步也快了。有时，家长觉得通过备忘录无法描述孩子的问题，就会采用电话或面谈的方式。我和家长及其他老师，在孩子的成长道路上都努力贡献着自己应有的那份爱!
　　
　　责任编辑：白文军