首页 -> 2007年第5期

“人和”是学校管理的基石

作者:林兴国




   学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力与核心也是人,学校管理成功与失败也取决于人。俗话说得好,“人心齐,泰山移”、“人和事业旺”、“家和万事兴”。人心齐的前提是人和,人和了方能心齐。我们的学校管理需要“人和”,因为人和了才能把学校管理好、发展好,学校的各方面工作才能得到长足发展。在学校人际关系中,存在校长与班子成员之间、校领导与教职工之间、教职工同事之间、教师与学生之间以及教师与家长之间的关系。这些关系是否融洽、和谐,是能否管理好学校的基础,也就是说“人和”是学校管理的基石。
  
  一、学校领导班子之间的“人和”是学校管理的前提
  
  在学校管理中,学校领导班子之间的“人和”,是做好一切工作的前提和保证。因此,校长要着力于自我发展,除注重加强自身素质和水平的发展提高外,还要特别重视协调好班子的团结。如果班子成员之间勾心斗角、尔虞我诈,其结果往往是两败俱伤。耍小聪明、糟蹋同事,往往是搬起石头砸自己的脚。班子不团结的学校,想取得工作成绩、实现预期工作目标是不可能的。
  班子成员间应互相信任,互相支持,做到无猜无疑。尤其是校长要充分信任下属,敢放权力,勇挑责任。要想使别人尊重自己,自己必须先尊重别人。争权夺利、互不服气、拉帮结伙,搞小团体是班子团结的大敌。内耗、顶牛、对立、搞无原则的斗争,于身心有害,于工作无益。班子内部若能互相补充,互相捧场,则每个人均能心情舒畅、排忧解难,工作顺利。
  学校领导班子成员应以自己的实绩来提高威信,要多看别人的长处,少看别人的短处,取其所长补己之短。降低个人追求标准往往能解除烦恼,消除矛盾,名利面前多少来点“留一半清醒,留一半醉”,正确看待名利,不必过分渴求,更不能为获得名利不择手段。领导班子内部要讲风格,讲原则,胸怀坦荡,这样,团结协作的局面才会形成。
  
  二、 领导班子和教职工之间的“人和”是学校管理的关键
  
  处理好领导与被领导的关系,使干群之间能关系融洽,是学校管理工作的关键。以校长为中枢,上下一条心,纵横一盘棋,拧成一股绳,人心所向,一呼百应,这是学校管理中追求人和所达到的理想格局。这种理想格局的创设,主要是要做到以下几点。
  
  1.领导要走群众路线
  制订一项制度,研究一个治校方略,要坚持从群众中来到群众中去的方针,要符合实际,顺乎民意,方能切实可行。闭门造车,作凭空设想,往往只是纸上谈兵,脱离实际,到头来是一纸空文。群众不满意,劳民伤财,领导威信就会降低。教职工中的对立情绪和消极心态,往往是领导官僚作风所至。领导要增强服务意识,树立服务观念,急教职工所急,想教职工所想,做教职工所做,少说空话,多办实事。注重情感交流,往往能换得民心,事半功倍;高压政策,则适得其反,事倍功半。
  
  2.领导要扶正压邪
  扶正压邪的关键是要有一个敢于得罪人,不怕得罪人的领导班子。班子成员如果对学校的不良倾向熟视无睹,对歪风邪气袖手旁观,让好人受气,歪风邪气成了气候,那么失去的将是教职工的信任和支持。对不良现象不批评、不纠正,正气就树不起来,换来得将是政令不通,学校工作就难以有效开展。
  
  3.领导应有事业心
  一个萎靡不振,没有开拓精神,不求有功,但求无过、工作平平、政绩淡淡的班子,是不能带领教职工,开拓工作新局面的。这就要求领导班子要有雄心大志,有胆有识、既有长远规划,又有近期目标,工作才有前瞻性,才能有进步;教职工才有“启航灯”,才能信服。
  
  三、 教职工之间的“人和“是学校管理的保证
  
  教职工之间的“人和”是管理工作得以畅顺的基本保证。教职工心往一处想、劲往一处使,出力流汗,献计献策、齐抓共管,工作才能出成果,才能开创新局面。学校要想使教职工之间达到“人和”,就要加强教职工的思想教育,加强师德教育,使每个教职工均能顾大局,识大体,互相关心、互相体贴、互相照顾,大事讲原则小事讲风格。同时学校要注意通过组织丰富多彩的活动,提高教职工爱校护校兴校意识,让教师与学校发展成为一个荣辱与共的生命共同体。逐步形成“敬业爱岗、团结向上、与时俱进、务实创新”的教师团队,使每个教职工均有向心力,有集体荣誉感,愿积极为集体增光添彩。
  
  四、 师生之间的“人和”是学校管理的基础
  
  “师生之间的关系决定着学校的面貌。”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。在传统教育中,教师是教学过程的控制者、教学行为的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者。而新课程的推进就是要打破这种不平等的师生关系,致力于建立充分体现民主、平等和促进个性发展的师生关系。新课程强调教师是学生学习能力的培养者和学生人生的引路人,强调教学过程的积极互动、共同发展,强调对学生的尊重、赏识。所以,教师必须从居高临下的“神坛”上走下来,蹲下去用真情、平等对待学生,关心、爱护每一个学生,关注每一个学生发展,做学生的知心朋友,和他们平等地对话。师生之间“人和”了,学校的新课改才能顺利的实施,学校才能和谐的发展。
  
  五、 教师与家长之间的“人和”是学校管理的依托
  
  家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师。家长的一举手、一投足往往是无言的规范,对孩子的影响胜过千言万语。实践证明,任何没有家庭教育的学校教育,或没有学校教育的家庭教育,都不能单独承担起塑造人这一细致、复杂的任务。因此,对于孩子一生的教育和发展来说,离不开和谐的家校联系,离不开教师与家长之间的沟通、合作。学校教师应尊重家长,多于家长沟通,多考虑家长的难处,多提有利于孩子发展的建议,用真诚赢得家长的信赖;学生家长也要理解教师工作的艰辛,支持、配合教师对孩子的教育,共同实现学校教育与家庭教育在时空、功能上相互延续、相互补充。
  学校应拓宽与家庭联系的渠道,通过家长学校、家长委员会、家长会、家长接待日、家访、书信、学校网站等形式加强家校联系,指导和帮助家长树立正确的教育观、人才观、质量观,为孩子的健康成长创造积极向上、民主平等的家庭环境。在新课改背景下,学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源,通过举办培训班、开设讲座、发放资料、校报校刊专栏等形式,向家长提供教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准,理解新课程改革的基本理念,及时帮助家长解决在教育孩子时出现的问题和困难,努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
  
  责任编辑:陈国庆