首页 -> 2007年第2期

听课之前说准备

作者：林存华　郁琴芳

　　２．物质准备。进入课堂之前，听课教师需要做好物质资料方面的准备：要携带听课专用的笔记本和笔，并填好听课需要记录的基本信息，以便在听课时专心听课。此外，听课者一般还要自行准备教科书、参考书、纸张等。特别是跨学科、跨年级的同校教师听课，准备工作更要做细。如果准备使用一些定量方法来观察课堂教学，则一定要准备好量表、计时器等。假如需要一些仪器，如录音机、采访机、摄像机等，则要事先进行检查调试，以免课上不能正常运行，甚至因为出现故障而影响听课效果。听课之前的物质准备有的时候还会因科目及其内容而异。比如，要听体育课的某些教学内容，听课者有时还要准备秒表，以及测定运动的量、强度、密度、脉搏等各种表格，以利听课后做出科学的数据分析。另外，听课的物质准备也包括其仪表方面。一般来说，听课者的衣着要整洁大方，其色彩不可过于艳丽，款式不能偏于新奇，妆扮也要得体。
　　３．心理准备。心理准备指的是听课者在进入课堂之前做好情绪上和态度上的准备。每次听课，听课者都要调整好自己的情绪，做到心平气和、不急不燥。听课者以什么样的意图和心态去听课是很重要的。一般来说，听课者不应以官长、检查者、考核者、评议者等身份自居，而应站在学习者的角度，抱着虚心学习、沟通交流、研究问题的心态去听课。由于各门学科的特点不同、内容不同、教学方法不同，也许上课者的风格和自己相差甚远，听课者都要坚持谦虚的态度，按各学科的特点来认真听课。听课者必须清楚，在听课过程中如果出现一些问题，听课者不能高声评论甚至当即指责，或者相互议论而影响课堂秩序，抑或用中途离开、只顾做自己的事等不礼貌的行为表示不满。
　　４．舆论准备。舆论准备指的是向上课教师表明听课的目的与意图，解除上课教师的心理障碍，避免出现怀疑、误解、不满等消极情绪，妨碍听课活动的开展。例如，突然袭击性的以官长自居的听课，往往会给教师造成紧张和猜测，不能正常发挥水平，听课者也就看不到真实情况了。而与上课教师的课前交流，除了可以了解任教教师的基本情况外，还可以消除任教教师紧张的心理。舆论准备一般要着重在两个方面使力：首先，听课者要让上课教师明白，听课的主要目的是为了了解学生的学习情况和教师的教学情况，发现课堂教学中的成功之处以及教学发展潜力，与教师一起总结经验，提高教学质量，促进专业发展，而不是简单的划等评分。其次，听课者也要让教师了解评价的标准，即什么样的课是好课什么样的课是低效课。当然，并不见得每次听课之前都要做舆论准备。当随堂听课的制度成了学校教师都认同的价值，教师对听课活动都能比较支持和热情参与，此时上课教师对于有人来听课比较自然、容易接受，一般就不会产生抵触情绪。
　　（参考文献本刊略）

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