首页 -> 2006年第2期
教导主任应在“导”字上下功夫
作者：顾伟民
一､起好引导作用
教导主任在学校教育教学工作中,要身先士卒,给其他教师起榜样示范作用,只有这样,你说的话､布置的任务,老师才容易接受,愿意按照学校的要求,努力把工作做好｡如学校为了促进学生个性特长的发展,组织开展了各类兴趣小组活动,作为教导主任首先要根据自己的特长,带头指导其中的一个组,给其他老师起榜样示范作用,引导教师认真组织､开展兴趣小组活动｡又如随着新课程的逐步推进,如何深刻领会新课程理念,面对新课改中遇到的问题,怎样扎实有效地开展课堂教学活动,作为教导主任不能光喊口号,不见行动,如俗话所说的光打雷不下雨,而要带头学习､带头研究｡本学期我组织数学组的老师,开展了《历史视角下的数学课堂教学研究》,以毕业班《分数应用题的复习》为例,分九十年代初､九十年代末､二十一世纪初三个时期,展示了不同时期不同的教学要求､教学理念和教学设计,并请三位教师分别执教代表这三个时期的研究课,引导教师从历史的角度观察､分析我们的课堂教学,从中发现我们传统的优秀经验,进一步领会新课标精神,更好地指导我们开展教育教学工作｡
二､起好指导作用
教导主任一方面要加强学习进修,不断提高自己的教育教学水平,另一方面更应毫无保留地帮助､指导其他教师,促进他们的专业水平的提高｡特别是在培养指导年轻教师时,对自己熟悉的学科,教导主任要亲自指导年轻教师,从课堂教学､第二课堂辅导､科研论文写作等方面全心帮教,帮助他们迅速成长｡对于自己不熟悉的学科,教导主任应充分发挥本校其他教师的力量,甚至利用校外力量,积极搭建平台,做好师徒结对工作,利用校内外优秀教师､老教师的力量,帮助年轻教师成长,为教师的业务成长出一分力｡
三､起好倡导作用
随着新课程的逐步推进,先进的理念,优秀的经验,好的方法,作为教导主任不仅自己要认真学习､积极实践,而且要在教师中大力宣传,积极倡导｡我校规定外出学习､听课的老师,返校时要在全校教师或教研组中汇报学习体会,及时反馈新的教育信息,成功的教育方法,先进的教育经验,并结合我校实际积极尝试,这已逐渐成为教导处的一项制度｡同时积极挖掘身边的的典型事例,好的教学方法,及时进行放大､推广｡如在期末复习时,如何针对不同学生的实际,组织开展复习,使不同程度的学生都得到提高,在与教师间交谈时发现,有的教师采用分层复习的方法,对学习优秀的学生采取免上期末复习课､免做期末阶段的作业,推荐优秀的少儿读物､中外名著及其他课外读物,让他们自己学习,扩大视野;对学习中等的学生,通过复习,如果成绩达到优秀,也可以加入优秀学生的行列;教师抽出更多的精力,指导､帮助学有困难的学生｡这样的复习,针对性强､负担轻､效果好｡了解到这一好的做法后,及时在教师会上进行倡导,并对优秀学生试行期末考试免试,让他们有更多的时间去学习更多的课外知识｡
四､起好督导作用
重视过程化､人性化管理｡在教学常规､教学质量监控､学生课业负担是否过重等方面,教导主任不仅要重视终端管理,为教师的考核提供材料,更应该加强平时的督察､引导｡如备课检查,传统的检查方法是采用期末检查,随着计算机进入学校,电脑逐渐成为教师开展教育教学的得力助手,从网上寻找资料､实行电子备课等,给教导处的备课检查提出了新的挑战｡教导处及时调整管理思路,把备课检查与教研组听课､随堂听课､作业检查､教学质量抽查等结合在一起,随时了解教师备课的情况,不仅检查今天所听这节课的备课,同时也检查这节课以前的备课,促使教师认真备好每一节课｡在检查中本着以人为本的管理理念,注意检查的方式方法,以提建议的口气指出教师的不足,用跟踪的方法了解教师是否改进｡