首页 -> 2005年第10期

文本阅读中的几个问题

作者：魏　星

　　“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课程标准把阅读教学的本质界定为“对话”，这就意味着，“文本”是一个特殊的对话伙伴。也只有通过深入的对话，达到“物我合流的交响”，才能真正走进文本，赋予教材文本以生命。然而在实际教学中，教师往往不善于和这个对话者“打交道”，致使课堂教学中存在着“游离主题的对话”、“不具实质的对话”、“互不碰撞的对话”等问题，造成了课程资源的流失；浪费，具体表现在以下几个方面。

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