首页 -> 2008年第2期
高校青年教师培养工作中的问题及对策
作者：孙丽波
5）教学督导制。由学校组织长期从事教学工作或教学管理工作，具有丰富的教学或教学管理实践经验，治学严谨，认真负责的资深教授或管理专家形成教学督导组，通过跟班听课，学期期中教学检查，与学生代表座谈等方式对新教师的教学质量进行检查评估，及时掌握新教师的授课效果，检查的结果和学生的反馈意见时时与授课教师进行沟通，以便青年教师及时纠正教学中的不足，改进教学方法，提高教学质量。
此外，各院（系）应建立领导干部听课制度，为青年教师建立培养考核档案，并将此项工作纳入到教职工考核体系中，加强对青年教师的监督、检查和领导。
2.2完善知识结构，培养青年教师的综合能力
“师者，传道授业解惑者也。”作为科学文化知识的传播者，文化素质是为人师的首要素质。而今的社会，正处在一个知识经济飞速发展时期，新的科学技术不断涌现，知识淘汰率高，只有紧追时代步伐，与时俱进，才能不断更新教师的知识体系，提高专业知识素质。尤其是青年教师，不论是现代教育教学理论，教育教学方法和技术手段还是专业知识，教育科研能力等都需要青年教师积极主动的终身学习，不断完善知识结构，培养自身综合能力。
1）坚持终身学习。青年教师大多具有较好的专业基础知识，但是不能固守老本，知识是需要不断更新的，而学习就是不断获得新知识的手段，如果不具备再学习的能力，就无法获得新知识，也就无法使工作具有连续性和创新性。因此，青年教师应坚持每天看书学习，不断汲取新鲜的知识，更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。具备了终身学习的能力，就可以源源不断的从知识的宝库中掘取财富，这种财富将取之不尽，用之不竭；
2）进修培训。对于强势学科的院校可以加强校际间互派教师进修培训，或将青年骨干教师派往国际知名的高校或科研院所进行访问学习，学习先进的科学知识及管理经验；
3）研究深造。鼓励弱势学科青年教师攻读硕士或博士学位，尤其是攻读外校或科研院所的硕士或博士学位，通过系统学习专业知识和研究方法，接受新的思维模式，提高青年教师的专业素质和科学研究能力。
此外，应鼓励青年教师经常参加高水平的学术会议或报告，将知名学者请进来与青年教师进行座谈，开拓视野了解学科前沿动态。激励青年教师撰写高水平的学术文章，提高青年教师的学术论文能力。鼓励青年教师与企业合作，提高青年教师的解决实际问题的能力，总之，学校应多为青年教师提供继续发展的锻炼机会，让青年教师在理论学习和实践考验中不断成长，不断进步，使之成为一个有知识，有能力，有思想，有作为的教育工作者。
2.3开展师德建设工程，全面提升青年教师的思想 道德素质
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵——爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求，热爱学生、教书育人是师德的核心，更新观念、努力创新是师德的新发展，以身作则、为人师表是师德的人格力量，终身学习、不断进取是师德的升华。
高校的基本职能之一是育人，即培养社会主义现代化事业合格的建设者和接班人。高校教师是完成这一任务的主体力量。而教师要完成这一任务，不仅需要具备丰富扎实的科学文化知识，尤其需要具有高尚的道德修养。
而今，高校处在由精英化教育向大众化教育的转型时期，一批又一批的青年教师走向了教书育人的神圣讲台，他们充满活力，激情澎湃，为我国的高校教育事业注入了新鲜的血液，但是，他们当中也不乏那种思想道德水准不高，精神空虚，人生渺茫，对学生缺乏责任心的教师， 因此，对青年教师进行系统的师德培养具有重大的意义。
1）营造氛围。学校成立专门的师德工作小组，定期召开青年教师师德教育座谈会，及时反馈青年教师在日常教学活动中的教风，教态。青年教师也可以在座谈会中与组织谈心，倾诉，定期组织青年教师进行理论学习，学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在理论学习中深刻理解师德规范，树立正确的价值观，人生观，教育观。创建良好的师德文化氛围；
2）建章立制。制订师德建设工作条例，将师德建设工作作为教师思想政治工作的核心，以此来推动和规范学校的师德建设工作，使其制度化、常规化；3）广泛评议。各院系均通过学生打分、教研室打分、院领导打分相结合的方式，给每位教师评定师德分数和档次，并将此项评定结果纳入教师年终考核工作；
4）树立榜样。在广泛评议的基础上，评选出校级师德标兵和先进个人。学校应重视典型示范作用，建立激励机制。定期召开校级师德评选工作表彰总结大会，对上一年度的师德标兵、师徳先进个人和师徳建设工作优秀组织单位进行表彰；
5）重视宣传。将模范教师请进来，现身说法，也可以通过报纸、电视台、宣传橱窗等宣传媒体在全校宣传身边的先进事迹，典型人物，从而起到影响、示范、辐射作用。
著名教育家叶圣陶曾经告诫教师说：“身教最可贵，行知不可分。”教师的一言一行，一举一动会在学生心目中产生扎扎实实的印象，教师的人格魅力会在学生的学习成果中得到印证，可见，教师的师德对学生，对社会有着广泛而深远的影响。师德建设工程是一个系统工程，它没有一定方法可循，不是照本宣科，需要社会各方的通力协作，营造健康的师德师风氛围，相信随着高校不断加强内涵建设，师德建设将会有更加高尚的内涵，教职工的整体素质将会有显著的提升。
青年教师是高校教师队伍的生力军，高校应为青年教师的快速成长创造良好的环境，青年教师再通过自身的勤奋努力，孜孜追求必将会在教育事业上结出丰硕的花朵，当然，青年教师的奋进也将会给中老年教师的继续进步带来鞭策的力量，由此看来，加强青年教师的培养工程，将成为教育事业整体进步的推进剂，必将带来我国高校教育事业的飞速发展。
参考文献
1张斌.责任心的培育是高校青年教师师德建设的基点[J].教育探索,2004,(2).
2孙淑云.重视青年教师师德培养[J].承德民族职业技术学院学报,2004,(1).
3陈华晔.“近亲繁殖”——科研发展的绊脚石[J].西北医学教育,2003,(2).
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