首页 -> 2007年第1期

现代工程图学教育研究

作者：孟庆红　刘晓勇

　　
　　教学设计说得全面一点是指“在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统的方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程”到底要教什么？如何教？依然还有许多问题需要探讨和研究。
　　
　　4.1教学设计的关键是教师
　　教学设计对教师提出了非常具体的要求，教学设计的关键就是教师。工程图学课程的现代教学设计促进了制图教师的紧迫感、使命感，教师必须转变教育思想，摆正以学生为主体，教师为主导的地位，教师必须不断提升自己的业务水平，不断更新知识。若只掌握AutoCAD操作已跟不上形势发展的需要，至少还要掌握一种3D设计软件，在教学形式和手段上必须学会开发CAI，熟悉电子教案的制作以及传统的板书和徒手绘画的能力。此外，不能认为CG时代会操作几个绘图软件就是教师的实践能力，CG必须与专业相结合，制图教师不能忽视自己的专业能力的培养。
　　
　　4.2教学设计是一个系统工程
　　虽然教学设计是以学习者为中心，以学习者的学为出发点，是站在学习者的立场上进行教学目的确定，教学策略的选择，教学媒体的应用，教学过程的描述。这一切问题的实现不是某一个教师埋头苦干出来的，它涉及到方方面面的配合。比如教学方法与教学手段的改革，除了软件建设外，还需要硬件建设上要有充分的保障。制图课融入CG后，在作业批改模式、网站建立方面都需要教师不断探讨和创新。
　　通过若干年的教改实践证明，非机类制图课程教学改革顺从了现代教学改革的潮流，体现了素质教育和设计教育的内涵。
　　
　　4.3培养高素质人才是制图课教学设计不容忽视的环节
　　图学教育是非常重要的基础教育，图学教育最注重培养学生高度严密的空间构思能力，因此，图学教育是理论与实际紧密联系的实践性极强的学科。教师在培养学生时一定注重营造一种认真、勤奋、一丝不苟、精益求精的良好学风，这一切都充分体现了素质教育的内涵。
　　高校要培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才，而图学教育历来都是素质教育的重要组成部分。所以在教学设计的环节里，不容忽视对学生的素质培养。确立CG在图学教育体系中的素质教育的重要地位。实现CG与传统教学内容的有机融合，优化教学过程。
　　随着知识经济时代的到来以及计算机应用技术的迅猛发展，工程图学教育如何面对现代工程设计和现代企业对工程图学教育的需求？如何在现代技术的平台上一显身手？如何培养高素质的工程技术人才？这些都是工程图学教育所面临的重大课题。
　　

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