首页 -> 2006年第6期

高校教师教学艺术特征刍议

作者：段庆祥




　　“如果谁能发明铝的低成本冶炼的方法，谁就会出人头地。”正是1884年美国奥柏林学院朱艾特在大四课堂中的这句话，导致了1886年人类实用炼铝法的延生，造就了青年化学家霍尔[6]。更不待说美国当代思想大师罗尔斯的讲完期末最后一堂课，谦称其所讲全属个人偏见，希望大家独立思考，自我判断[7]。
　　总之，大学课堂教学的三大要素特点，即大学教师、大学生和大学教学内容的固有特点，决定了大学课堂教学艺术的特色，其流畅美，开朗美、思辨美、幽默美和激励美，应当成为大学教学艺术的固有特色。它是大学知识的深广度、学生思维能力和教师的知识结构以及职前教育需要等特点的综合反映，是大学课堂教学规律在审美视角的观照。深入研究这些艺术特征，探索大学教学的审美规律，有益于我们更自觉地在讲坛上浇灌这朵艺术之花，使其开放在中国，媲美在世界。
　　
　　参考文献
　　1 刘述礼,黄延夏.梅贻琦教育论著选.北京:人民教育出版社,1993.
　　2尤克勤.漫谈教学艺术[J].教育改革,1994,(1).
　　3申菏勤.解剖学教学艺术感染力[J].解剖学杂志,1996,(4).
　　4程民治.巧解航天之谜的科学通才与教育家[J].物理与工程,2006,(1).
　　5虹霓.卢嘉锡的科技情缘[N].中国青年报,1996-9-1(3).
　　6李润年,等.1—109号元素[M].北京:北京师范大学出版社,1987:74-75.
　　
　　 Opinion on College Teachers' Artistic Characteristic in Teaching
　　Duan Qingxiang
　　AbstractInstruction of classroom in university is the main way to educate people.The university is the holy land of teaching art.The teaching art of university is mainly decided by three key elements,the teacher, students and content of courses of university.The teaching art of university is different from characteristics of teaching art in the middle and primary schools;it has smoothness,optimistic,argument,humor and encouraging.
　　Key wordsteachers of university,art of teaching,characteristic.
　　

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