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学生社团——高校思想政治工作的重要载体
作者：陈 娜 田素芹
[关键词] 学生社团，功能，挑战，社团建设。
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634(2006)05-0397-03
随着高校管理体制改革的不断深入，后勤社会化和学分制的全面实施使学校办学规模越来越大以及学校选课制度的普及，传统意义上的自然班级被打破，学生更多地生活在公寓里，活跃在学生社团中。传统的教育模式对学生已经失去了原有的吸引力，这就要求我们在创新中寻找一条适用于当代大学生特点的思想政治教育的途径和方法。学生社团作为当代大学生活动的主要场所之一，不可辩驳的成为新时期高校思想政治工作的重要载体。
1 学生社团分类和社团文化的主要特点
高校学生社团组织是由志趣相投、爱好一致的大学生自发组成的学生群体。在高校学生的生活、工作与学习中具有较强的影。向力和广泛的群众基础。近年来，学生社团由过去零星自由的小规模状态发展到现在的与多学科广泛交叉，朝着多层次、多渠道、多品味、多形式的方向发展，成为校园文化一道亮丽的风景线。如燕山大学目前就有注册学生社团87个，其中涉及大学生活的方方面面，几乎每个学生都被纳入到社团活动当中。
1．1学生社团分类
学生社团按照其性质、活动内容和活动方式来划分主要表现为四种类型。第一种是政治思想型社团，如邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想学习会等具有较强的政治色彩。这类学生社团往往是由一些思想要求进步的学生组成；第二种是专业学习型社团或叫做学术型社团，主要是基于某一专业或某一新知识的共同兴趣而组成的学生群体。学生中的法律协会、政治学协会、文学社和英语俱乐部等当属此类：第三种是娱乐型社团，包括健身强体的各种体育协会、愉悦心情的音乐、书画、器乐等学生艺术社团：第四种是服务型学生社团，如大学生志愿者协会、雷锋突击队、家教服务社等。
学生社团是多姿多彩的。上面四种类型只是粗略的、相对的分法。实际上，一个社团也许同属不同的型类。各个高校学生社团数量不同，规模也不相同，就是同一个学校的不同社团也呈现多样性。
1．2社团文化的主要特点
学生社团文化是以一定爱好为纽带，以一定的活动为内容，以社团为阵地开展的群体文化。它是校园文化的重要组成部分。据调查，高校学生有八成以上参加了各种社团活动(即使没有加入某个社团，仍然会参加到各种社团活动中)。这主要是由学生社团的特点决定：其一，自发性。学生社团不需要组织动员，也不需要行政安排。学生基于相同的爱好、志趣，由学生自己发起，经过简单的申请程序，便可组成一个社团：其二，自主性。学生社团的宗旨、活动内容、成员的权利与义务、申请与加入均由社团自身决定。虽然学生社团要接受党组织的领导和团组织的指导，遵守学校相关制度，但这并不影响其自主性；其三，专门性。爱好、志趣是社团赖以成立的基础和纽带。它决定了社团具有专门性。爱好不一，志趣不投是很难组成一个社团的；其四，松散性。学生社团是以自愿为前提，以爱好和志趣为纽带，活动具有灵活多变的特点。虽然社团也有章程，但对社团成员的约束力有限。
2 学生社团加强思想政治工作的重要职能
学生社团对于高校思想政治工作的重要功能主要表现为学生社团文化对学生思想品行、能力素质、知识积累和情操培养所产生的潜移默化的影响。同时，学生社团的自发性、自主性、专门性和松散性给学生获取知识、锻炼才能、发展个性、提升素质提供了广阔的平台，使高校思想政治工作呈现出朝气蓬勃的局面：
1)教育导向功能。学生社团在党团组织的领导下开展活动，因此它在学生思想道德建设中发挥着特殊的导向作用。一方面可以借助学生社团这一重要载体为实现教育目标服务。如，开展 “三个代表”重要思想进社团，就可以使学生社团在传播先进思想，弘扬先进文化中发挥重要作用；另一方面，积极健康、丰富多彩的学生社团活动又是锻炼学生品质、培养学生情操的重要形式。如燕山大学政治学协会的题为“9．18我们不会忘记”的论坛，不仅让同学们对“九·一八”事变有了更准确的认识，同时激发了同学们的爱国热情；
2)素质拓展功能。学生社团作为校园文化的重要载体，为大学素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地。一是促进了专业学习，开拓了学生的视野，拓宽了学生的知识面：二是培养学生的综合能力，提高学生全面素质。各种活动的开展能培养学生社会适应能力，为增长社会知识、锻炼才干提供渠道：三是促进学生心身协调发展。如燕山大学的心理健康协会，以学校的心理咨询中心为依托，定期在学生中开展咨询活动和心理健康宣传活动，为学生心理素质培养提供了重要平台：
3)凝聚激励功能。社团的凝聚激励功能主要是指学生社团文化对学生具有向心力、凝聚力。它能激发学生奋发向上的激情，培养学生的团队精神和竞争意识。在兴趣和爱好的纽带中，学生社团对学生具有较强的号召力。社团与社团之间存在竞争使得同学们团结在社团里，为社团的成长壮大而努力，为共同的事业而合作，表现出强烈的集体观念、团队精神和协作精神：
4)内化自律功能。学生社团的产生和发展都是基于学生自愿以及自觉遵守成员认可的社团章程。社团约束机制比较软，其凝聚力、向心力主要依赖成员的观念内化和自律意识。因此，社团活动在一定意义上培养了学生责任意识和自律意识，而且这种责任意识和自律意识较之学校其它规章对学生更具认同感。同时，在社团活动中形成的内在观念又反过来外化为自觉行动，潜移默化地影响学生的思维方式、生活态度和价值取向。
3 社团活动给思想政治教育带来的挑战
高校学生社团活动给思想政治教育提供机遇的同时，由于其自身的局限性，也给思想政治教育带来严峻挑战。
3．1社团活动存在的问题制约了其功能的发挥
1)价值取向出现偏移。在社团活动中出现了忽视或者说实质上淡化精神支柱的倾向，表现为重视政治活动的多样性，忽视政治活动的目的性，使政治活动的目的性为知识性、趣味性、娱乐性和功利性所冲淡。重视理解人、关心人、尊重人，忽视教育人、培养人、改造人，使人的个性发展因缺乏理性规范而显随意性，一些活动的内容和形式、乃至动机目标偏离了社会主导方向，这与党和国家的教育方针和高校人才培养目标是不相适应的：
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