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语言学习策略与大学英语教学
作者：张 诚
2.1转变大学英语教学观念，建立以学习者为中心的教学模式
《大学英语课程教学要求》指出：“教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。教学模式的改变不仅仅是教学活动或教学手段的转变，而是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变”[8]。在传统的大学英语教学中，以教师讲解为主，学生处于被动地位；而以学习者为中心的教学模式能够促使学习者积极参与、互动，师生共同完成学习任务，有意识关注自身学习的认知加工过程。
2.2进行语言学习策略培训，帮助学生采用有效的语言学习策略
学习策略是指对语言习得过程的理想调控。语言学习策略训练是一个复杂的系统工程，必须以“我要学”为基础，教师应该注重学习策略的训练方式和步骤，创设英语学习和体验的机会。帮助学生辨别语言学习策略，在了解学生语言学习策略运用现状的同时，教授学生有效的语言学习策略，引导学生结合英语学习任务领会和掌握使用所教的学习策略，让学生熟悉学习策略的认知加工过程，培养良好的学习习惯，为教师的教学指导打下良好基础。讲授策略离不开教师的直接示范，教师可以通过示范让学生熟悉认知策略、调控策略、交际策略等语言学习策略的内容。
2.3规范学习者语言学习过程，督促语言学习自我评估，提高自我评价能力
自我评估是指学习者回顾语言习得过程和学习效果，并随时调整学习策略，以提高学习效率。学生一般希望教师来评价他们的学习和能力。教师对学生的评估固然重要，但教会学生学会自我评价是进行调控学习的重要能力。通过自我评价，学生可以检测对语言知识和语言技能的了解和掌握，可以了解自身学习存在的问题和不足，从而确立阶段性学习目标，使英语学习更具目的性。
2.4培养监控调节策略，激发学习者的学习动机
元认知策略属于学习策略的范畴，元认知策略可以协调学习者策略。语言调控策略是指学习活动过程中依据学习的目标对学习计划中的学习过程、学习方法、学习效果以及计划执行情况进行有意识的监控。因此元认知监控和调节是元认知能力的重要内容，元认知调节策略可应用于词汇记忆材料的深层次加工。同时，学习行为与知识、动机和元认知策略息息相关，教师必须认识到大学英语教学中元认知策略与学习动机有着密切关系，元认知策略教学会受到学习动机因素的影响和制约，因而在元认知策略教学中激发学生的学习动机尤其重要。
3 结束语
在大学英语教学中，策略教学、语言学习策略培训应成为大学英语教学研究的重要课题。教师必须关注学习者语言学习策略研究成果，以一种崭新的角度了解学生的学习背景，掌握学生的语言习得过程，注重和分析学习者良好语言策略的应用，并给予适当的指导，充实自主学习策略的具体方法，丰富学习者自主学习的技巧，以帮助更多的学生成为“优秀语言学习者”，对于提高大学英语学习的效率具有非常重要的实践意义。
参考文献
1 文秋芳,王立非.英语学习策略理论研究[M].西安:陕西师范大学出版社,2003.
2 Stern H H.Fundamental Concepts of Language Teaching[M]. Oxford:Oxford University Press,1983.
3 Nunan D.Second Language Teaching and Learning[M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2002.
4 O'Malley J M & Chamot A U.Learning Strategies in Second Language Acquisition[M].Cambridge:Cambridge University Press,1990.
5 Oxford R.Language Learning Strategies:What Every TeacherShould Know[M].New York:Newbury House,1990.
6 刘润清,吴一安.中国英语教育研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.
7 桂诗春.中国学生英语学习心理[M].长沙:湖南教育出版社,1992.
8 教育部高教司.大学英语课程教学要求[J].中国大学教学, 2004,(1).
Language Learning Strategies and College English Teaching
Zhang Cheng
(Institute of Foreign Language,Hubei Institute for Nationalities,Enshi,Hubei,445000)
AbstractLanguage learning strategies have an apparent influence on learner's learning efficiency.This article explores the connotation,classification and influential factors of language learning strategies,and puts forward that college English teaching should be guided by the research of language learning strategies.
Key wordsearning strategy,metacognitive strategy,learning motivatio.
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